第三单元（单元解读课件）-高二语文同步备课系列（统编版+选择性必修上册）.pptxVIP

统编版高中语文选择性必修上册第三单元解读 课标解读01目录单元内容分析02单元学习目标03任务框架与课时安排04单元学习评价05 课标解读第一部分 课标解读选择性必修上册第一单元中国革命传统作品研习（一）第二单元中华传统文化经典研习第三单元外国作家作品研习第四单元语言积累、梳理与探究所属学习任务群 课标解读学习任务群 外国作家作品研习本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 课标解读学习目标与内容（1）阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。（2）撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。 选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。（3）尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。 课标解读学业质量水平水平质量描述2-3喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象；能对作品的内容和形式作出自己的评价。在文学鉴赏中，有正确的价值观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。4-4 有通过语言学习深入理解、探究文化问题的浓厚兴趣和意愿，能在阅读和表达交流中探析有关文化现象；能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同。能主动参与语言文化问题的讨论和相关的社会实践活动，能综合运用所学的知识，对自己感兴趣的某些语言、文学、文化现象及社会热点问题进行专题探究，尝试撰写相关调查报告或专题研究报告，发展自己的文化理解与探究能力，主动吸收先进的文化，传承中华优秀传统文化。 单元内容分析第二部分 单元内容分析单元导语解读01课文与注释02学习提示03单元研习任务04 单元内容分析单元导语解读内容解读第一段读一部经典小说，犹如进行一次奇异的漫游。翻开作品，我们便仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活之中，目睹各式各样的人生故事，探寻丰富多彩的心灵世界，感受多种多样的文化风貌。点明阅读经典小说的作用和意义。 单元内容分析单元导语解读内容解读第二段本单元收入四部外国小说的节选。《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说，展现了广阔的社会生活，表达了作者多方面的深刻思考；《老人与海》和《百年孤独》属于现代小说，在题材内容、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的天地。分析所选文本的时代背景、题材等。 单元内容分析人文主题：多样的文化了解若干国家和民族不同时期的社会文化风貌，感受人类精神世界的丰富，培养开放的文化心态。 单元内容分析单元导语解读内容解读第三段学习本单元，要联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。要了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就；总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力，并尝试写小小说。点明具体的阅读要求及目标，给出写作任务。 单元内容分析人文素养1.联系相关的历史文化背景，理解小说所展现的社会生活和人的心灵世界，把握经典人物形象，领会作品的内涵；2.了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面人手，把握作品独特的艺术成就； 3.总结小说的艺术特点，深化对小说这一体裁的认识，提升小说鉴赏的能力；4.思考生活，收集素材，尝试写小小说，发挥创意，写出新意。 单元内容分析课文统摄作品作者国别主要人物情节概括《大卫·科波菲尔》狄更斯英国大卫·科波菲尔米考伯夫妇大卫·科波菲尔开始独立做工的状况，他和房东的交往，以及他和米考伯夫妇之间结下的深厚友谊。《复活》列夫?托尔斯泰俄国聂赫留朵夫玛丝洛娃聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕。这是他“复活”之路上的重要一步《老人与海》海明威美国桑迪亚哥通过描写老人智斗鲨鱼、勇斗鲨鱼并百折不挠的过程，塑造了一个铁骨铮铮的“硬汉”形象。《百年孤独》马尔克斯?哥伦比亚何塞?阿尔卡蒂奥?布恩迪亚乌尔苏拉马孔多这个偏远、闭塞而又宁静的小村庄，随着商道的开通，开始卷入外部世界的纷纷扰扰。通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现出了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。 单元内容分析学习提示解读08 大卫·科波菲尔（节选）解读狄更斯说，在他的全部作品中，他最爱《大卫·科波菲尔》。这部作品带有一点儿“自传”性质，小说中的大卫克服了重重困难，最终成长为一位有成就的作家，这与狄更斯本人的生平有相似之处；课文节选部分出场的米考伯夫妇，也有着狄更斯父母的影子。阅读时，可以扣住“成长”这一线索，看看大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响。把握住本文自传的性质，把握住核心线索，去分析相关的人和事。 单元内容分析学