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（湘少版）三年级英语下册《unit 13 Period 2》教案设计 一、教学目标 能够听懂并正确朗读出本课时出现的单词，并能根据图片和上下文简单理解单词的意思。 能够用正确的形式熟练运用“have got”这一词组，表达自己和他人的拥有物品。 能够通过活动的方式，让学生在愉悦的氛围下学习英语，增强学生的英语学习兴趣和自信心。 二、教学重点与难点 教学重点 单词的听力和朗读训练。 词组“have got”的正确使用。 教学难点 是“have got”这一词组的正确使用，在口语和书写表达中的使用频率相对较高。 三、教学方法和步骤 教学方法 TPR（Total Physical Response）教学法 合作学习法 教学步骤 步骤一：Warm-up 通过问好、会话、瑜伽和小游戏等方式进行语言激活。 步骤二：Presentation 在黑板上呈现单词表，学生熟悉单词，并与课本教材进行对比。 image-20210929172415290 image-20210929172415290 翻阅本节课的教材，学生跟随老师的读音，注意发音和语调。 步骤三：Practise 利用图片或实物，老师进行有趣的介绍，同时进行口头和书写的模仿。 提供帮助和支持，供学生们进行口语训练。 例如： Do you have a cat?（你有一只猫吗？） Yes, I have.（是的，我有。） Does Tom have a ball?（汤姆有一个球吗？） No, he doesn’t.（不，他没有。） 步骤四：Performance 学生在小组内，进行配对对话或话剧表演。 学生背诵短语：I have got a… I have got a cat.（我有一只猫。） We have got a dog.（我们有一只狗。） 步骤五：Homework 指定学生阅读课本并回顾所学的单词、短语和句型。 家长帮助学生进行模仿和练习。 四、教学资源准备 单词表 本节课教材 图片或实物 五、教学评价 在课堂上，老师可以通过观察学生的情况，调整教学进度和课堂计划。 教师还可以选择学生代表进行回答问题、表演和独立阅读来对学生的学习情况进行评估。