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中国与加拿大档案高等教育比较研究的中期报告 本研究的中期报告围绕中国与加拿大的高等教育系统进行了比较研究，主要分析了两国高等教育的体系结构、教学和研究质量、学生特征、财政投入、国际交流等方面的差异和共同点。以下是研究的主要结论： 1. 体系结构 中加两国高等教育的体系结构有较大不同。中国的高等教育体系层级分明，分为本科、硕士和博士三个层次，而加拿大则强调学习的门槛应该降低。加拿大的高等教育分为大学、社区大学和职业学院三类，其中大学可分为文理学院和应用科技学院。另外，中国的高等教育体制中还有“双一流”、“985”和“211”等政策，加强对特定大学的支持和建设。 2. 教学和研究质量 中国和加拿大的教学与研究质量也有所不同。在中国，大学制度强调纯学术性质的研究，而加拿大的大学强调的是构建一个既求解决实际问题，同时又关注基础学科研究的平衡。中国的高校尚处在转型期，各个大学的研究重心有所不同。在加拿大，流行的教学模式是问题解决式教育，从而培养复杂创新的领袖。 3. 学生特征 由于中国和加拿大高等教育体系的不同，两国的学生人口特征也存在一定差异。中国的学生数量庞大，主要学生为本科生，其绝大多数都选择理工科的专业。加拿大的中途大学（即学制两年的大学）和职业学院有大量的非传统学生，这些学生通常有大量的工作经验或者更成熟的年龄。 4. 财政投入 中国和加拿大教育的财政投入也存在一定的差异。中国政府