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新课程背景下地理情感态度与价值观的教学策略探究的中期报告 本次报告旨在探究在新课程背景下，地理教学中如何教授情感态度和价值观，并提出一些教学策略。 一、新课程背景下地理教学的特点 新课程背景下，地理教学强调学生主动学习、探究学习和个性化学习，着重培养学生的综合素质和创新精神。地理学科具有广泛的知识面、涉及面广泛、培养目标多样等特点，因此，掌握情感态度和价值观教育对于地理教学来说至关重要。 二、情感态度和价值观的教学策略 1.关注学生情感体验。地理教师应该关注学生情感体验，帮助学生发现地理与自身的关系，并从中获取快乐和价值感。 2.建立互动和社交共识。地理教师应该将课堂变成互动和社交场所，鼓励学生发言和分享，与他们共同探讨地理问题，建立社交共识。 3.提供真实和实证的案例分析。地理教师可以提供真实地理案例分析，让学生在实证数据的基础上实现地理学科的深度学习，同时体验到地理学科的价值感和人文观。 4. 快乐探究的方法。地理教师可以通过快乐的方式获取学生探究地理的兴趣点，例如，通过地理游戏、地理情景分析、学生 DIY 地理产品等方式让学生主动参与到地理探究中。 5.提出挑战性和深度的问题。地理教师可以提出具有深度和挑战性的地理问题，让学生通过阅读文献，查阅资料、分享观点等方式，深入地思考地理的问题，并形成自己的观点。 三、总结 地理教育是一门具有综合性和应用性的学科，情感态度和价值观的培