等比数列的前N项和优秀教案.docxVIP

等比数列的前 n 项和 一．教材分析 在教材中的地位和作用 在《数列》一章中，《等比数列的前 n 项和》是一项重要的基础内容，从知识体系来看，它不仅是《等差数列的前n 项和》与《等比数列》的顺延，也是前面所学函数的延续，实质是一种特殊的函数。而且还为后继深入学习提供了知识基础，同时错位相减法是一种重要的数学思想方法，是求解一类混合数列前 n 项和的重要方法，因此，本节具有承上启下的作用。等比数列的前 n 项和公式的推导过程中蕴涵了基本的数学思想方法，如分类讨论、错位相减等在数列求和问题中时常出现。在实际问题中也有广泛的应用，如储蓄、分期付款的有关计算。 教材编排与课时安排 提出问题——解决问题——等比数列的前 n 项和公式推导——强化公式应用（例题与练习） 二．教学目标 知识目标：理解并掌握等比数列前 n 项和公式的推导过程、公式的特点， 在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题。 能力目标：通过启发、引导、分析、类比、归纳，并通过严谨科学的解题思想和解题方法的训练，提高学生的数学素养。 情感目标：通过解决生产实际和社会生活中的实际问题了解社会、认识社会， 形成科学的世界观和价值观。 三．教学重点与难点： 教学重点：公式的推导、公式的特点和公式的应用。 教学难点：公式的推导方法(“错位相减”)和公式的灵活运用。 四．教学过程： （一）、复习回顾： 等比数列及等比数列通项公式。 复习回顾例题 1：?a ?为等比数列， 请完成下表除?s ?外的所有项 n n a a 1 a 2 a 3 a …… 4 q a s n n 1 1 22 27 1 24 …… …… 3 …… 1 3 答案如下： a a a a …… a s 1 2 3 4 q n n 1 3 32 27 …… 3 3n?1 1 1 1 1 …… 1 1 2 22 23 24 2 2n 3 1 1 1 …… 1 1 3 32 3 3n?2 （2）回忆等差数列前 n 项和公式的推导过程，是用什么方法推导的。 （二）、情境导入： 国际象棋起源于古代印度 .相传国王要奖赏国际象棋的发明者 .这个故事大家听说过吗？ “请在第一个格子里放上 1 颗麦粒，第二个格子里放上 2 颗麦粒， 第三个格子里放上 4 颗麦粒，以此类推.每一个格子里放的麦粒都是前一个格子 里放的麦粒的 2 倍.直到第 64 个格子.请给我足够的麦粒以实现上述要求.”这就是国际象棋发明者向国王提出的要求。假定千粒麦子的质量为 40 g，按目前世界小麦年度产量约 6 亿吨计.你认为国王能不能满足他的要求。怎样计算？请列出算式。 探讨 1：S=1+2+22+23+…+2 63,① 注意观察每一项的特征，有何联系？ 探讨 2：如果我们把每一项都乘以 2，就变成了它的后一项2S=2+22+23+…+263+264,② 经过比较、研究，学生发现：（1）（2）两式有许多相同的项，把两式相减，相同的项就消去了，得到 : 这个数很大，超过了 1.84×1019，假定千 s ? 264 ? 1 64 粒麦子的质量为 40 g，那么麦粒的总质量超过了 7 000 亿吨.而目前世界年度小麦产量约 6 亿吨，因此，国王不能实现他的诺言。国王不假思索地给国际象棋发明者一个承诺，导致了一个很不幸的后果的发生，这都是他不具备基本的数学知识所造成的结果，.而避免这个不 幸的事情发生，正是我们这节课所要探究的知识. 五、推进新课 等比数列前 n 项公式的推导： 错位相减法， S ? a n 1 a q ? a 1 1 q 2 ?? ? a 1 qn?2 ? a 1 qn?1 ① qS ? a q ? a q 2 a q 3 ? ? ? a qn?1 a qn ② 1 1 1 1 1 n ? ? ①－②得： 1 ? q S ? a n 1 a qn 1 a 1 ? qn ? ?当q ? 1 时，得到 ? ? n 当 q＝1，Sn=na1. 1 1 ? q (q ? (q ? 1) (q ? 1) ? ?1 ? 等比数列前 n 项和公式： S ? ? a 1 ? qn a ? a q ?n 1 ? 1 n ? 1 ? ? q 注意：1.公比为 1 的情况 1 ? q 已知 a q, n, a , s 中的任意三项，可以求其他两项 （知三求二） 1, n n 六、例题剖析 例 2：完善例 1 的表格 例 3： 1 ， 1 ， 1 …的等比数列 2 4 8 求前 8 项的和 求第 4 项到第 8 项的和 解 ：（1）? a ? 1 , q ? 1 , n ? 8 1 2 2 1 (1 ? 1 ) ? S ? 2 2n ? 255 8 1 ? 1 256 2 1 方法一（先求出a4 ，等价于求一个以a4 为首项，