博客在大学英语自主写作应用中的可行性研究——以宁波工程学院教学实验为例的中期报告.docxVIP

博客在大学英语自主写作应用中的可行性研究——以宁波工程学院教学实验为例的中期报告 该研究旨在探讨博客在大学英语自主写作应用中的可行性，并以宁波工程学院教学实验为例进行中期报告。 一、研究背景 随着信息技术的不断发展，网络空间已经成为人们日常交流、学习、娱乐的主要场所之一。在这种背景下，博客作为一种重要的网络交流平台，已经被广泛关注和运用。同时，大学英语自主写作也成为了现代教育中的热点问题，如何提高学生英语写作能力，是教师们一直想要解决的问题。 针对这些问题，本研究选择探讨博客在大学英语自主写作中的可行性，以期找到一种有效提高大学生英语写作能力的教学方法。 二、研究内容 本研究主要内容包括以下两个方面： 1. 博客在大学英语自主写作中的应用 通过资料收集和文献分析等方法，探讨博客在大学英语自主写作中的应用，分析其优势和局限性，并提出相应的应用策略，以期指导教师和学生在实践中更好地利用博客进行英语自主写作。 2.实验设计与结果分析 以宁波工程学院为例，设计实验方案，探究学生在博客上自主写作的效果，分析实验数据，并提取经验教训，为后续教学提供参考。 三、实验设计 1.研究对象 本研究使用随机抽样的方法，选取宁波工程学院大一学生作为研究对象。 2. 实验组和对照组的设计 将所选学生随机分成实验组和对照组，实验组学生通过博客进行自主写作，对照组学生则采用传统的英语写作方式进行教学。 3. 实验内容 实验内容主要包括以下两个部分: （1）利用博客进行自主写作 实验组学生在老师指导下，每周将在博客中发表一篇英语作文，该作文主题由老师提供，但撰写的形式和内容完全由学生自主决定。老师在博客上对学生的作品进行点评和纠错，帮助学生不断改进自己的写作技能。 （2）传统的英语写作方式 对照组学生采用传统的英语写作方式进行教学，即由教师讲解英语写作的规则和技巧，并由学生按要求完成一篇英语作文。 4.实验时间 本次实验将持续12周，每周进行一次自主写作。 四、预期结果 本研究预期结果为： 1. 揭示博客在大学英语自主写作中的优势和局限性，为教师和学生提供指导意见； 2. 通过实验探究博客对学生英语写作能力的提升效果，并与传统教学方法进行对比，得出具有说服力的结论。 以上为本次研究的中期报告，我们将继续进行后续实验和数据分析，研究结果我们将及时发布和分享。