移情训练与交往归因训练对小学儿童攻击行为影响的干预研究的中期报告.docxVIP

移情训练与交往归因训练对小学儿童攻击行为影响的干预研究的中期报告 研究背景和目的： 小学儿童攻击行为是一种常见的社交问题，其严重影响着儿童的身心健康和社交发展。因此，针对此类问题进行干预具有重要的意义。本研究旨在探究移情训练和交往归因训练对小学儿童攻击行为的影响。 研究方法： 采用随机分组设计，将参与研究的小学儿童随机分为实验组和对照组，每组各20名学生。实验组接受移情训练和交往归因训练，对照组则不接受任何干预措施。 在干预前和干预后，使用教师问卷和家长问卷对小学儿童的攻击行为进行评估，并记录评估结果。同时，使用研究者自行编制的问卷，对小学儿童进行情绪状态和社交行为评估。 研究结果： 在干预前，两组之间的攻击行为得分没有显著差异。在干预后，实验组的攻击行为得分显著低于对照组，差异具有统计学意义。实验组小学儿童情绪状态和社交行为得分也明显优于对照组。 结论和展望： 本研究结果表明，移情训练和交往归因训练在干预小学儿童攻击行为方面具有一定的效果，可以有效减少小学儿童的攻击行为，促进小学儿童的情绪状态和社交行为能力的提高。但是，本研究还需进一步扩大样本量和增加干预时间，以充分验证干预效果的长期稳定性和可行性。