最新-广播电视学专业中外新闻事业史课程标准教案.doc

PAGE 1 - 《中外新闻事业史》课程标准教案 课程代码：052207 课程名称： 中外新闻事业史 课程类型：必修 课程属类： 专业基础课程 课程学分： 3 计划课时：54学时 适用专业： 广播电视学 制订时间 职业资格： 开课部门： 新闻传播系 制 订： 中外新闻事业史课程组 批 准 人： 课程负责人： 课程概述 （一）课程性质 本课程是广播电视学专业的必修课之一，是一门学习和研究中外新闻事业的历史和现状的课程。新闻传播系专业的理论和业务等课程都会使用新闻史料来阐释相关问题，因此是本专业业务课程的理论基础。本课程包含西方新闻史和中国新闻史两个部分。和《新闻学概论》、《传播学概论》同为史论理论基础课程。 （二）课程定位 该课程是广播电视学专业的基础理论课程。新闻传播系专业的理论和业务等课程都会使用新闻史料来阐释相关问题，因此是本专业业务课程的理论基础。本课程包含西方新闻史和中国新闻史两个部分。针对包括中国在内的全球新闻传播的历史演化、社会动因、专业背景、内在逻辑及发展趋势等，展开全面系统分析，点面结合、史论结合、历史与逻辑结合，以期勾画一幅有机的全球新闻传播史，从而既为新闻传播学研究提供必要的学术支撑，又为我国新闻传播界积极应对全球化的挑战和机遇提供科学的历史参照。 前导课程：《新闻学概论》 后续课程：《新闻采访与写作》、《传播学概论》等 （三）课程设计思路 1、在保证完成教学大纲所规定的基本内容的前提下，对讲授次序、课时分配、教学内容以及教学的方式、方法可以根据专业教学计划作适当的调整。? 2、本课程作为广播电视学专业必修课，在课程教学中注重新闻基本理论知识的讲授，更加注重加强实践环节的教学，综合运用讲授法、案例法、讨论法、练习实训法等灵活多样的教学方法。在课程教学上，明确上课的重点和难点，突出课程的知识目标、技能目标、能力目标。并在课后布置相关的课后思考题和课后实践项目，及时反馈教学效果。? 3、课程成绩的考核采用平时成绩、期末综合测试相结合的方式，注重对学生学习过程的检查和对新闻技能的掌握程度的考核。? 4、以多媒体教学手段为主，指导学生分析问题，以加深学生对所学知识的理解和激发学生的学习兴趣，并运用VCD、视频等现代教学手段来加强教学的生动性和直观性。在教学过程应努力突出学生的主体作用。教师应通过组织课堂讨论、布置课程练习、指导课外实践活动和推荐参考书等方式来锻炼学生的自学、独立思考和实践能力。 二、课程目标 （一）课程工作任务目标 针对包括中国在内的全球新闻传播的历史演化、社会动因、专业背景、内在逻辑及发展趋势等，展开全面系统分析，点面结合、史论结合、历史与逻辑结合，以期勾画一幅有机的全球新闻传播史，从而既为新闻传播学研究提供必要的学术支撑，又为我国新闻传播界积极应对全球化的挑战和机遇提供科学的历史参照。 职业能力目标 通过宏观把握世界各国新闻传播事业发展的独特模式和共同规律，开阔学习者的专业视野与素养，培养具有全球眼光的新型未来记者。 三、课程教学内容及学时安排 (一)课程教学内容 章 节 课程内容 教学方式 教学目的 第一讲 绪论：追逐新闻传播学的“光辉与梦想” 讲授、讨论 引导学生了解新闻传播从远古到今天的新发展轨迹， 简单了解新闻传播事业的基本情况及其发展阶段。 第二讲 外国新闻传播事业的起源 讲授、讨论 引导学生理解古代西方的新闻传播的起源和发展阶段。 第三讲 17世纪：新闻事业的“创世纪” 讲授、讨论 要求学生了解17世纪各国新闻传播业的萌芽，基本了解新闻事业第一次“狂飙突进”的情况，深入了解弥尔顿的《论出版自由》的历史性意义。 第四讲 18世纪：革命烽火与新闻传播 讲授、讨论 要求学生了解18世纪英法美新闻业的发展，深入了解美国报业的发展脉络，理解“曾格案件”对新闻业发展的意义，基本了解法国大革命期间报纸的性质，着重理解18世纪的高级报纸的定义和内容。 实践课 对高级报纸的调研 学生自主实践，教师指导 要求学生将上节课相关新闻价值的理论指导实践，带着新闻价值五要素寻找新闻线索。 第五讲 19世纪（上）和（中）：商业报刊和通讯社 讲授、讨论 要求学生理解9世纪西方政党报刊的缺陷，掌握美国三大便士报的办报风格，为了进一步深入了解商业报刊的特点。深入了解英国的《泰晤士报》，并对法国的廉价报刊有基本了解。深入掌握通讯社产生的原因并知晓通讯社的兴起和发展。 第六讲 19世纪（下）：大众社会与大众报刊 讲授、讨论 要求学生理解大众报刊的历史土壤，深入理解普利策其人其事其新闻理念，深入了解分析黄色新闻的成因、影响和黄色新闻大战的过程。 实践课 对现在的民生类报刊进行信息分析，是否收到“黄色新闻”的影响？呈现出什么特点？ 学生资料搜集和分析 要求学生对目前的民生类媒体众生相有