人物素材：毕淑敏、周国平-初中议论文写作技巧实练（中考语文总复习）.docxVIP

作文素材补充与积累 一、议论文素材积累之毕淑敏 童年和少年：努力而优秀的好学生 毕淑敏有一个柔和的童年，从父母和师长那里得到许多无条件的喜欢和爱。得益于父母的教诲，小小年纪的毕淑敏就知道“做每一件事都努力”，不偏科，喜欢语文也喜欢数学，在学校就是班长、大队长、学习委员，学习上力争上游，她的作文经常被当作范文，是一个典型的“学霸”。这种从小培养的习惯性努力，给她今后的生涯发展铺好了底色，无论是学习还是做喜欢或不喜欢的工作，她都努力到极致，可谓是干一行钻一行爱一行。 青年：藏北高原上从卫生员到军医 在西藏的11年，是她人生中悲壮惨烈，也是浓墨重彩的一笔。 1.对医学，从最初的反感到平静的接受再到热爱的探索 到西藏当卫生员，是她职业生涯的起点。17岁，她从学校应征入伍，那个时代，人人争着要去最艰苦的地方，她却退缩一旁，因为她知道自己不喜欢医学，不想做一个天天面对病人的医务工作者，命运有时说不清也道不明，恰恰五个名额里有一个就是她。虽不情愿，但她安静地接受这一切现实，努力完成生命给予她的缘分，就像做学生时按时完成家庭作业那样，做好自己力所能及的事情，做一个很用功的卫生员。毕淑敏逐渐被医学内在的魅力征服，她感受到了这份工作的价值，更有了一份使命感和责任感，努力的工作使她获得了病人和领导的认可，她被推荐入党、上军医大学，大学期间依旧门门功课优异，最终成为一名真正的军医。 2.在西藏，冰雪、高原和死亡重塑她的三观 从温柔乡里长大的女孩，到祖国最为边远的不毛之地当卫生员，毕淑敏被摧毁和重建，这块地球上最高的土地，以冰雪和缺氧的形式，把对于宇宙和人生的思考，强硬的灌输到她的大脑。工作原因，在高原上一次次与死亡的近距离接触，毕淑敏在花季的年龄就悟出死亡的真谛，最震撼的第一次面对死亡是跟着老医生，将一位去世的当地牧人抬到山顶，实施“天葬”的同时，她学习解剖和了解人体构造，这样的解剖课，估计现在的医科大学都不可比吧？这样的场景，虽没有图片，我也能从她的文字中感受到那种撕裂和恐惧。她说，在一个人非常年轻的时候就洞彻生死，是一种大悲哀，也是一份老天给予的无法拒绝的礼物。 3.为儿子，离开西藏返回北京，承担起母亲的角色 毕淑敏和很多人一样，到了一定的年龄结婚生子，可是儿子放在北京由奶奶抚养，她依然在西藏做着一名军医。当看到儿子一岁多的照片有明显的佝偻病态时，毕淑敏母性的使命感告诉自己，必须回去亲自照料孩子，为儿子尽责。在西藏11年后，毕淑敏返回北京，学习如何做一个母亲。 中年：兴趣转化成职业，事业和家庭的平衡 1.为什么而写作 毕淑敏在做好母亲角色同时，职业依然是一名医生，而且是一个生活稳定受人尊重的内科主治医师，对工作她也不再是那个在雪域高原战战兢兢的小女孩，而是一个驾轻就熟的领导者。可是过往的经历已深深凝聚在血液中，她总觉得还缺点什么，她很想把自己在西藏的感受跟更多人分享，似乎只有写作才能让她实现这个心愿。另一方面，她也自问“为什么而写作？”内心的那个小孩告诉她---为了父母的欣喜，她的作品，给父母带来了由衷的快乐，重病中的父亲嘱咐她要好好写下去。 为了回应高原冰雪对自己的呼唤，也为了不辜负父母的目光，她竭尽全力地写作。 2.艰难的转换期 为了提升写作能力，她开始读文学书，上电大的中文系，后来又到北京师范大学学习心理学硕士和博士方向的课程。三十多岁的女人，抛开熟悉的专业领域，学习陌生的学科；离开舒适的房子和温馨的家，每天天还没亮就坐两个小时的公交车去上学。上午的课程结束，毕淑敏赶到工厂卫生所上班，马上从学生模式切换成卫生所所长模式。下班后，她踌躇于主妇们永恒的命题“今晚全家吃什么？”，忙完晚饭后，她还要陪伴儿子游戏……每天忙完这一切躺在床上时，累的骨头都咯吧作响。 3.放弃与选择 当内心的价值越来越坚定，当学习使得自己能力越来越提升，当一篇篇作品开始成型，也由于当医生和当作家无法同时并行，从医20年以后，毕淑敏决定脱下白衣，专心写作。在写作中，她将医学、心理学和文学糅合在了一起，那过往的经历串成的珍珠，大珠小珠落玉盘，跌落在她的文字里。于是，这个世界上少了一个医生毕淑敏，多了一个作家毕淑敏。　　 二、议论文素材积累之周国平 青年时期：北京大学的高材生成为深山老林的劳作者 1962年，周国平考进北京大学哲学系，哲学课程枯燥乏味，于是他开始根据自己的兴趣爱好阅读课外书籍，在大学期间养成了勤思考、主动学习的好习惯； “文革”期间，周国平先后被分配到湖南、广西劳作。到达广西后，他在一个县城当县委干事，每天的主要工作就是给农村干部读报。“我突然发现人类广阔的精神世界和这里没有任何关系，觉得非常可怜、可怕。”周国平感到异常寂寞，唯一的安慰就是读书。《马克思恩格斯全集》和《列宁全集》被他通读了一遍。从那时候开始，他就把目光投注在自己的内心，不间断地