四年级科学8日晷 示范教案.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 日晷8 日晷 2.教学目标 1) 知道阳光下物体影子长短与方向的变化规律。 2) 知道日晷是古代人根据日影变化规律发明的计时工具。 3）会制作简易日晷，并了解日晷的种类和工作原理。 3.重点与难点 重点:知道阳光下物体影子长短与方向的变化规律。 难点:制作简易日晷，并了解日晷的种类和工作原理。 4.教学准备 教师材料:相关视频和图片。 学生分组材料:铅笔、手电筒、灯、影子模拟器、影子观察器、橡皮、 指南针、影子观察记录纸、硬卡纸。 四、相关资源 【知识解析】古代的计时工具——日晷。 五、教学过程 【新课导入】 【展示】课件展示谜语，聚焦问题。 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。 太阳光下伴你走，一到黑处就分手。 【提问】小朋友们，有谁知道这个谜语的谜底是什么呢？ 【预设】影子。 【讲述】太阳为我们送来光和热，阳光下，物体会产生影子。每天当阳光洒满大地的时候，我们不仅看到身边的一切，还能看到阳光给我们留下的一个个美丽的影子。  【展示】展示影子。 【过渡】这是我们日常生活中常见的影子，你观察过吗？早晨、中午和晚上的影子长短、方向一样吗？我们怎么探究影子的规律呢？这一节课我们一起走进阳光下物体的影子，一起来探究影子的形成规律。 【新知讲解】 知识点一：制作简易日晷 【展示】展示日晷。  【讲述】日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。今天，我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。 【过渡】今天老师给大家准备了制作日晷所需要的材料，我们首先来看一下如何制作简易日晷。 【展示】展示材料。 【讲述】这是制作简易日晷所需的材料：平板、和平板同样大小的观察纸片(已经画好同心圆、标注好了方向)、小短杆、双面胶若干。 【过渡】现在我们具体来看一下制作的步骤。 【展示】展示制作步骤。 (1)在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。 (2)根据太阳的照射角度确定方向，把纸板放在平地上。要将纸板上的东南西北与实际观察环境的方向保持一致，这样记录的影子才是准确的。 (3)在纸板的中心，竖直地立上小短杆。小短杆应尽量保持竖直状态，不能倾斜，否则测量不准。 (4)每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。间隔越短，影子变化记录会越精确。 (5)观察记录纸，寻找影子变化的规律。出示学生的简易日晷示例。 【组织活动】请同学们按照老师刚才课件展示的步骤动手制作简易日晷。 【学生活动】按照步骤制作简易日晷。 【教师活动】教师巡回指导。  【讲述】请同学们课下利用我们制作的简易日晷，记录影子随时间变化而变化的规律。 【提示】在观察记录之前老师有几点是需要提醒同学们： 1．找一个晴天，记录9：00~15：00的影子，每隔1小时记录1次。 2．总结一天中影子的变化规律，思考一天中太阳的位置和影子变化有什么关系？ 知识点二：影子的变化规律 【提问】现在请同学思考研讨两个问题： 1．一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？ 2．根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的？ 【讲述】老师这里有一份利用简易日晷记录的一天当中影子随太阳变化规律的记录图，请同学们根据图思考后回答刚才老师提出的问题。 【展示】展示影子变化规律图。 【讲述】从这幅图上我们可以看出： 实验现象：早上太阳在东偏北方向，影子在西偏南方向；中午太阳在正南方向，影子在正北方向，下午太阳在西偏北方向，影子在东偏南方向。同时，清晨和傍晚太阳的位置最低，影子最长；中午太阳的位置最高，影子最短。 实验分析：通过学生的记录与观察，能够发现影子与太阳的方向始终是相反的，在太阳位置很高时，影子较短，而太阳位置很低时，影子较长。 实验结论：阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子的方向总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置的变化而变化的，太阳位置最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。  【过渡】刚才我们已经通过日晷探究出了一天当中影子随太阳变化的规律，那么古代人们是如何利用日晷计时的呢？我们通过一个视频来了解一下。 【展示】展示【知识解析】古代的计时工具——日晷。 【提问】现在，哪位同学能简单说一下我们制作的建议日晷和真正的日晷有什么不同呢？ 【预设】刻度不同……. 【总结】简易日晷只有12个时区，分别用阿拉伯数字表示。古代的日晷的晷面两面都有刻度，分成子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二时辰，每个时辰又等分为“时初”“时正”，这正好是一天的24小时。石制的圆盘叫做“晷面” ，安放在石台上，呈南高北低，使晷面平行于