幼儿园大班科学活动《会吹气球的瓶子》教学设计含活动反思.docxVIP

幼儿园大班科学活动《会吹气球的瓶子》教学设计含活动反思 【活动目标】  1、发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。  2、能有序的合作进展试验，体验猜测、验证、结论等根本的试验步骤。  3、对科学试验感兴趣，情愿探究身边的科学现象。  活动重点：  知道小苏打和醋混合会产生气体。  活动难点：  能够有序的合作进展试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。  活动预备：  物质预备：每人一份活动材料，包括杯子、小苏打、醋、空瓶子、勺子、漏斗、气球。  学问阅历预备：幼儿会套气球。  活动过程：  一、开头局部  出示气球，激发探究的兴趣。  ——小朋友们，你们熟悉这是什么吗？（气球）  ——请你用自己的方法把它变大。（幼儿自由探究） 二、根本局部  1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看。  ——小朋友们来看一看，我们今日的试验会用到哪些东子？（醋、盐、白糖、味精、小苏打等）  2、教师分步骤做试验，幼儿认真观看并思索：  ——请小朋友认真观看教师做试验的详细步骤，一会自己做的时候就不回手忙脚乱了。  试验步骤：  （1）将小苏打用漏斗装进气球里。  （2）将白醋用漏斗灌进瓶子里。  （3）把气球套在瓶子上。  （4）气球套好后，将气球拿起来，让小苏打和白醋混合，挥发出气体。  教师小结：小朋友们，小苏打和白醋混合后，会产生  一种气体，就是二氧化碳，它会让气球变大。  3、幼儿探究试验，教师巡回指导。  4、沟通总结：小苏打和白醋在一起会产生气体，猜测有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。  三、完毕局部  幼儿连续探究，气球大小的缘由。  教师小结：假如想让气球大一些，就多用一些白醋和小苏打，反之气球就会小一些。  四、延长活动  引导幼儿在生活中使用这个试验原理探究更多的玩法和用途。   活动反思： 《会吹气球的瓶子》这是一节大班科学试验，主要是让幼儿通过猜想、探究、试验，发觉气球变大的神秘。 在第一环节就是让幼儿把气球变大，试一试，看谁的气球最大。大局部孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着我便出示瓶子，让幼儿猜一猜瓶子能否将气球吹大？  这一提问的消失，激起了幼儿的兴趣。许多孩子都是布满信念觉得气球能够吹大，还有一局部幼儿认为气球吹不大。我没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，表达了幼儿的主体性。 为什么瓶子会把气球吹大？是贯穿整个活动的关键。当孩子们消失了一系列的猜想后，我展现自己的瓶子吹气球，并吹给孩子们看，然后请们观看，为什么教师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，查找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。孩子们通过试验胜利地将气球吹大时，个个都享受到了探究胜利的喜悦。从这一节活动，我们愿意了解到我们不管在任何时都要从幼儿动身去考虑问题，给孩子足够思考、探究的空间，这样才能让孩子在嬉戏中了解科学。