秀才砍树课件4下长春版第12课.pptxVIP

12 秀才砍树 第 一 课 时 初读感知 字词精讲 当堂检测 1.会认5个生字，会写2个生字。理解“维持、状况、 兆头、境地、根深叶茂”等词语。 2.能正确流利地朗读课文。 学习目标 书写指导 我会写 “礻”横撇的撇略长， “且”末横长。 zǔ 祖 书写指导 左高右低，左部弯钩弯 势不宜过大。 fà n 犯 我会认 yōu 忧 diē 爹 qiú 囚 wù 悟 huái 槐树 chōng 忧心忡忡 易读错字 zhào 兆头 多音字 nán (困难) nàn (逃难) 难 生计： 维持生活的办法；衣、食、住、行等方面的情况。 兆头： 预先显露出来的迹象。 悻悻： 失意的样子。 坐吃山空： 光是消费而不从事生产，即使有堆积如山的 财富，也要吃光用尽。 一贫如洗： 穷得像被水冲洗过一样。形容十分贫穷，什 么都没有。 理解词语 忧心忡忡： 形容心事重重，十分担心的样子。 造句：为了白天的事，他忧心忡忡，辗转 反侧。 根深叶茂： 树的根扎得很深，树的叶长得很茂密。比 喻事物的根基牢固，有广阔的发展前景。 慢条斯理： 形容说话或做事不慌不忙的样子。 第一部分(第1自然段) 一贫如洗。 写一个秀才因 为不懂发家致富之道，家里变得一贫如洗。 第二部分(第2自然段) 因“困”而穷要砍树。 写秀 才认为院子里长树是“困”，这是自家贫穷的原因，要 儿子砍树。 第三部分(第3自然段) 因“囚”变囚犯更不能砍。 写儿子巧妙地借鉴秀才的思路，劝说秀才，使秀才打 消了砍树的念头。 在生活中不能迷信，要有科学的人生观。 通过课文的学习你懂得了什么？ 这篇课文讲了一个不懂发家致富之道的 秀才，胡乱找原因改变一贫如洗的现状的故 事，让我们看到了一个愚蠢的秀才和一个聪 明的儿子。 课堂小结 1．我能根据拼音写词语，并完成下面的小题。 zǔ chuán qiú fàn 犯 (1)我能用“○”将三拼音节圈出来。 (2)我能再写出“zǔ”的两个同音字： ____ _ ___ _ xīn shēng 传 yí 计 祖 生 心 囚 一 jì 2．辨字组词。 忧( 优( 悠( 悟( 感悟 ) 语( 语言 ) 捂( 捂住 ) 忧愁 优秀 悠然 囚犯 困难 田地 囚( 困( 田( ) ) ) ) ) ) 3．将词语补充完整，并选用其中的一个词造句。 ( 坐 )吃( 山 )空 忧( 心 )忡忡 ___________________________________________ ___________________________________________ ( 根 )深( 叶 )茂 若有( 所 )( 悟 ) 哭( 笑 )( 不 )得 ( 心 )( 生 )一计 ( 慢 )条( 斯 )理 ( 一 )贫如( 洗 ) 坐吃山空：财富再多，如果不去创造，终有一天 会坐吃山空的。 4．选择合适的词语填空。 【维持 保持】 (1)没有水，我们就不能种植我们所吃的食物，不能( )我 生命或生态系统。 (2)在讨论的过程中，他始终( 保持 )沉默。 5．我能按要求写句子。 (1)四四方方的一个院子，里面长着一棵树，这不是困 难的“困”字吗？ 改为陈述句： _ _ _一__ _ ，__里__ 一__ ，__这__ ____ 困难的“困”字。 __________________________________________ (2)那是一棵又粗又大、根深叶茂的槐树。 缩句： _那__是__槐__树__ _________________________________ _ 。 (3)咱们宁可清贫一些，也不能做囚犯呀！ 用加点的关联词语造句： 他宁可吃糠咽菜，也要帮助山区的孩子。 ___________________________________________ 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 品读释疑 1.感受汉字的魅力。 (重点) 2.在理解课文内容的基础上，体会秀才的可笑之处。 ( 难点) 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 u核心问题： 这则笑话“可笑”在什么地方？ u 串珠问题： 1.一读： 通读课文，说一说秀才的家境有怎样的变化，原因是什么。 2.二思： 秀才认为造成家境贫穷的原因是什么？改变家境的办法又 是什么？ 3.三探： 儿子想出的不砍树的理由是什