多文本阅读教学：做学生阅读的点灯人.pptxVIP

;;向全世界发出“走向阅读社会”的召唤;; 《语文课程标准》（实施建议）明确提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”;统编教材：课外阅读课程化。设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”等专栏，把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来，形成了“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读教学体系。; 一个人的精神发育史，就是他的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市，一定是美丽的城市。 ; 无论多么伟大的作家，他最初也是一个看小儿书的书迷。我想，我能够写一些小说，也跟我童年时期的阅读密不可分。 如果要实现梦想，就必须靠读书来补充知识，必须靠读书来开阔眼界，必须靠读书来获得前进的力量。 ;; “让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” ——苏霍姆林斯基 问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于阅读发展了学生的智力。 学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。 ;;; ; 就是教师、学生围绕一个或多个议题选择一组文章，然后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。;什么是议题呢？;“单篇”