有余数的除法的练习课教学设计.docx

word. word. 有余数的除法的练习课教学设计 教学目标： 1．让学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。 初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神。 教学重点：使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 教学难点：使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学过程： 一、情景导入1、热身活动 （ ）里最大能填几？ （ ）×6＜57 （ ）×7＜43 （ ）×5＜38 （ ）×4＜31 （ ）×8＜26 （ ）×9＜60 你是怎么想的？ 2、第一小队共有 9 名队员，他们打算去“野营俱乐部”参加活动。让我们一起来为他们打理野营装备吧！ 请你帮他们 9 个人分一分需要的食物，用算式表示出来并用竖式计算。 （1）香肠 20 包（2）苹果 30 个（3）矿泉水 40 瓶 二、入营训练 1、练习有余数除法的竖式计算 请学生板演，并说说你是怎样想出商的？（即试商过程） 小结：计算有余数除法时，要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数． 2、揭示课题：今天我们一起来进入“有余数的除法野营俱乐部”。（板书课题） 3、入门观：在进入“有余数的除法野营俱乐部”之前，必须先