等腰三角形的性质教学案例.pdfVIP

“自主 、合作 、探 究，让数学课堂更高效 ” 教学案例 以沪科版 《等腰三角形的性质》为例 “自主、合作、探究”是一种学习方式，也是学习数学的基本方法，强调生生互动，充 分体现学生的主体地位，把课堂变成为师生快乐学习的乐园，一个问题大家自主、合作、探究 抢着来回答，真是学生动起来了、课堂活起来了、效果好起来了。本案例以《等腰三角形的性 质》教学为例，就教学中如何引导学生自主、合作、探究学习实行思考，与同行探讨。 一