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3 认识小数——小数点向右移动引起小数大小变化的规律教案小学数学苏教版五年级上册教学 3 认识小数——小数点向右移动引起小数大小变化的规律教案 【教学目标】 1,使学生理解掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。 2,在探索规律的过程中，培养学生初步观察、比较、归纳概括能力和主动探索数学规律的兴趣。 【学情分析】i学生对整数乘以10、100、1000等掌握较好，相信对小数点向右移动数位的掌握不会很困难，关键让学生理解当小数位数不够时用0来补充的道理 重点难点在总结归纳规律的过程中培养学生的概括能力。 数位不够时，要用“0”来补足。 【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】小数点向右移动引起小数大小的变化一、自测互阅，复习引新 1、填空。 ?3米5厘米改写成小数是()米，用厘米作单位是()厘米 ?4元8角7分改写成小数是()元，用作单位是()分 ?14吨50千克改写成小数是()吨，用千克作单位是()分 2、在小组里互相说出自己的身高。(要求在米、分米、厘米、毫米这四个长度单位中任选两个不同的单位，作为你身高的数量单位。) 二、自习互研，探究新知 活动一:探索一个小数乘10、100、1000……后小数点移动的规律。 自学例2。 、交流:通过上面的验证，你发现了什么规律, 4 ?小组交流。 ?全班交流。 5、如果是乘10000，小数点该怎样移动, 6、补充归纳小数点向右移动引起小数大小变化的规律。 活动二:应用规律解决实际问题。 1、自学例3。 ?知识点:蛋白质是构成生命的物质基础，没有蛋白质就没有生命。 求每千克黄豆中蛋白质含量多少克。就是要我们做什么, 在把0.351千克改写成以“克”作单位的数时，你是怎样想的,再在小组内互相交流展示。 试试解决每千克牛奶和玉米面中蛋白质含量是多少克,在解决问题时遇到了什么困难，怎么处理的, 三、自检互批，拓展提升。 1、填表 0.4 5.08 0.009 36 ×10 ×100 5.04乘10、100、1000各是多少,用计算器计算。 5.04×10=() 5.04×100=() 5.04×1000=() 2、观察比较:5.04?50.4 ?什么没变,什么变了, ?小数点是怎样变的, ?5.04?504小数点向什么方向移动了几位, ?5.04?5040小数点向哪边移动了几位,当位数不够时是怎样处理的, ?猜想是不是任意一个小数乘以10、100、1000都是这种情况呢, 3、验证。 小组内每人任意找一个小数，分别乘10、100、1000观察小数点位置的变化情况，看看与我 们猜想是否一样。 ()×10=()积与原数比较:小数点向()边移动了()位。 ()×100=()积与原数比较:小数点向()边移动了()位。 ()×1000=()积与原数比较:小数点向()边移动了()位。 ×1000 2、在括号里填上合适的数，再在小组里说说你是怎样想的。 0.08×()=0.80.258×()=258 0.452×()=45.20.07×()=7 8.009×()=80.090.036×()=36 3、直接写出得数。 3.74×10=7.2×100=0.005×1000= 10×0.6=100×0.18=1000×2.1= 0.91米=()厘米0.03平方米=()平方分米 =()毫升0.65吨=()千克 0.24升 1.8厘米=()毫米2.078千米=()米 4、780.48万元=()元=()分