《性状遗传有一定的规律性》PPT下载.pptVIP

新课导入 新课导入 学习目标 1 2 3 本课小结 随堂反馈 随堂反馈 * 第3节 性状遗传有一定规律性 一对夫妇，一位有耳垂,一位无耳垂,生的子女有耳垂；而另一对夫妇都有耳垂，却生了无耳垂的子女。这是为什么呢？ 父母 子女 父母 子女 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 1.简述基因和性状的关系； 2.区别基因和等位基因、基因型和表现型； 4.区别显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状； 5.说出配子在遗传中的作用； 6.用图解方式分析一对相对性状的遗传规律。 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 性状表现决定于基因组成 孟德尔 奥地利植物学家，1865 年通过豌豆杂交实验发 现了遗传规律，是现代 遗传学之父，是遗传学 这门重要学科的奠基人。 现代遗传学之父 名言::如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来， 你就从未拥有过它. 遗传学认为性状表现是由相应的特定基因控制的。如人的有耳垂的性状是由有耳垂的基因(A)决定的，无耳垂的性状是由无耳垂的基因(a)决定的。 一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的基因组成。 A a 名言::我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 等位基因：位于一对染色体同一位置上的两个不同基因。如A、a。 a A 体细胞中染色体是_____存在的，位于染色体上的基因也是_____存在的。 成对 成对 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 显性基因：等位基因中有得到表现的基因(我们一般用大写字母如A、B等表示)。 隐性基因：等位基因中没得到表现的基因(我们一般用小写字母如a、b等表示)。 a A 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 控制有耳垂的基 因是显性基因（A） 控制无耳垂的基 因是隐性基因（a） AA Aa aa 名言::知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培 在遗传学中，生物个体的基因组成 基因型 生物个体的某一具体的性状表现 表现型 AA Aa aa 有耳垂 有耳垂 无耳垂 决 定 名言::“原则”是“偏见”的另一个名称。 基因随配子代代相传 体细胞 23对 精子 23条 体细胞 23对 卵细胞 23条 受精卵 23对 23对 在体细胞中，体细胞核中染色体成对存在，当人产生配子时，成对的染色体分离，配子只保留原来一半的染色体，通过受精作用，受精卵中染色体恢复成对。 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 子代体细胞中的每一对染色体，一条来自父方，一条来自母方。 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 在生物个体生殖过程中，产生配子时，成对的基因也会随着成对染色体的相互分离而分离。 A a a A a a A A 父亲 母亲 精子 卵细胞 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 新课导入 新课导入 学习目标 1 2 3 本课小结 随堂反馈 随堂反馈 *