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从班级管理模式的改进与实施看班级新气象 关键词：班级管理??自主管理??二级管理 一、分析班级管理现状，理清头绪 随着经济的发展，电子设备、信息讯通、媒体传播等迅速发展，这些都对学生的三观产生潜移默化的影响，使得当前学生的心理状态远远超出我们做学生的时候。因此，我们有必要与时俱进，与学生共同成长，同时适时站在学生的角度看待这些问题。 现在的学生基本都是独生子女，其中中专学校中某些学生是留守儿童，长期与爷爷奶奶生活在一起，在溺爱的环境下长大，因此，大多不愿意被老师指挥着做这做那，有他们自己的想法和做事方式。其实很多时候，在传统的班级管理模式下，老师不仅抑制了学生的主觀能动性，扼杀了学生的想象力与创造力，而且僵化了师生之间本应和谐的关系。学生的潜能是你想象不到的，而一味地让学生遵循班主任的意愿做事其实对他们的成长是一种阻碍。因为在被迫做事的过程中，他们缺少应有的思考，知道这个事该怎么做，却不知道这个事为什么要这么做，更不会以此举一反三。 班主任到底应该怎么做呢？在此我结合做班主任的班级管理经验和大家分享，希望抛砖引玉。 二、完善班级管理制度，实施改进 结合学生现状，我认为最了解学生的是学生本身，那么能管理好学生的也应该是学生本身。在班级管理过程中，应该让学生充分发挥他们的主观能动性，让所有的学生都参与班级管理。因此，我在管理班级时，在这两个时间段做这两件事：一是开学时，班主任做统筹安排