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国家开放大学学位英语考试辅导模式与技巧 探究 作者：张迎霞刘熠艺 来源：《校园英语· 下旬》2022 年第05 期 摘要：学位英语考试是国家开放大学学生能否获得学士学位证的最大障碍，主要原因在 于学生英语基础薄弱，教师辅导模式单一，配套教材缺乏引导性，再加上学生学习时间有限， 导致学士学位获得率偏低。本文提出应充分发挥国家开放大学线上资源共享优势，探索学位英 语考试辅导模式与技巧，逐步提升学位英语考试通过率，满足学生需求。 关键词：国家开学大学;学位英语考试;辅导模式与技巧 国家开放大学作为教育部直属大学，凭借特有的远程教学办学方法、线上网络授课方式、 随时随地学习形式、现代信息技术支撑、学历教育与非学历教育并举等优势，吸引了不同年 龄、不同岗位的学习者。按照国家开放大学学士学位证获取的相关规定，通过两年半的学习， 若通过学位英语和相关专业的考试，国家开放大学的学生不但能拿到教育部认可的毕业证，而 且还可以拿到相关专业的学士学位证，为此，学位英语考试就显得相当重要。 一、学位英语考试存在的问题 （一）主办院校方重视不够 主办院校方对英语学位考试的重要性认识不足，把主要精力放在了招生、学生管理、课程 作业考试和毕业审核等工作，对各个教学点和工作站的管理与考核也是以这几项内容为指标， 没有把学位考试通过率作为一项重要工作来抓，也没有作为年终考核硬性指标，更没有建立一 支有能力辅导学生参与英语学位考试的教师队伍。 （二）学生自身的英语水平薄弱 据调查，就读于国家开放大学的本科学生，都来自一些专科院校或职业技术学院，这部分 学生在初高中阶段英语基础就薄弱，底子差，再加上大部分专科院校在设置课程时，英语课程 仅仅开设一年，忽视了学生毕业后继续深造的可能，造成学生把主要精力用于专业课的学习， 学过的英语基础知识渐渐遗忘，考试难度逐步增大。 二、学位英语考试题型分析 国家开放大学学位英语考试分英语专业和非英语专业两大类，虽说考试时间都是120 分 钟，总分100 分，但在考试项目、考试内容、考试题型、题量以及分值设置方面都有不同。如 表1 所示，英语专业学位英语考试题型中，阅读理解占30% ，翻译占20% ，词汇与语法结构和 写作各占15%，听力和完形填空各占10%。由此可见，翻译和阅读理解分值占比高，占总分 的一半，是辅导教师教和学生学的重点。 如表2 所示，非英语专业学位英语考试题型中，词汇与语法结构和阅读理解各占30% ，翻 译占20% ，交际用语和完形填空各占10%。可以看出，词汇与语法结构、阅读理解和翻译分 值占比高，占总分的80%，抓好分值占比高的考试题型是辅导教师的关键。 三、学位英语考试辅导模式探究 （一）利用网络资源，建立教师团队 坚持以学生为中心、以教师为主导、共享网络资源、发挥团队优势的教学思路，在协作中 找出路，在合作中求发展，构建“先学后教 + 自主合作 + 问题评价”的合作辅导教学模式。建立 一支素质高、能力强、有责任心的合作辅导教师团队，以充分发挥每个教师的特点和优势为突 破口，分配合适的辅导教学任务，吸取优秀教学团队成功经验，扩大辅导范围，采取提前网上 培训、名师引领、全体参与、互相切磋、讨论修改等合作模式。以每个学习中心为单位，多渠 道、多方法、多手段，建立团队工作坊、博客、微信群、 QQ 群，创建网络团队工作室，方便 团队教师参与网络交流、资源共享与团队信息资料的储存管理，省时间、高效率，从而达到优 劣互补、整体性提升的目标。 （二）提前摸排筛选，做到精准辅导 选定工作目标，是完成任务的关键。作为英语辅导的实施者，在接到任务以后，要先对本 次辅导的学生进行摸底，做到心中有数，尤其对学生的英语水平、学习习惯、工作岗位以及毕 业后的打算进行仔细调查，针对调查结果，按照不同学生的学习特点，分层次、分阶段、分人 数、分时间、有组织、有目的地安排辅导，以满足不同学生的需求，做到精准辅导。 （三）注重习惯养成，培养学习方法 俗话说“习惯成就未来”，良好的学习习惯和学习方法是每个人成功的法宝。在辅导工作起 步时，就要注重学生良好学习习惯的养成和方法的培养。比如，学生每天按时完成老师布置的 学习任务——记10 个单词，做5 个单选题，看1 篇阅读文章等，及时留意学习群里老师发的 信息，配合辅导教师完成当天网上的学习任务检查等。在辅导工作中期阶段，教师要注重学生 意志品质的培养，要持之以恒，天天坚持，周周查看，月月汇总，尤其在学生碰到困难打算放 弃时，辅导教师