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第 小学三年级数学的教案 小学三年级数学的教案1【教学内容】苏教版三年级下册第42—43页综合实践“算24点”。【教学目标】1。让学生了解和基本掌握用扑克牌算“24点”的方法，选择计算的方法和过程，算出“24点”的结果。2。使学生经历学习的过程，进一步提高口算能力，培养思维灵活性，发展学生数感。3。激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】掌握算“24点”的规则和基本方法。【教学难点】会用4张牌算“24点”。【教学过程】情景导入激趣引新1、课前谈话：师：今天数学课，我们带来了什么?关于扑克牌你有哪些了解?玩过吗?交流：好的孩子们，扑克牌中还隐藏着这样的知识。(知识链接)学生阅读，师随机出示大王、小王、四种花色。过渡：有趣吧!四种花色正好对应着我们的四个小组。你们小组选那种花色作为队标?(相机分组：红桃、方块、梅花、黑桃)提示：整理一下桌面，准备上课。(上课，师生问好。)2、激趣引入：揭题：小扑克，大学问!这两张牌还认识吗?(大王、小王)大王爱算计，小王点子多(翻牌、揭题)今天我们就来学习【板书：算24点】二、感知体验层层推进(一)介绍规则体会算法1、师：老师这里有10张扑克牌。(课件：A—10各一张)明确：分别是?这里的A表示1。交流：若从这10张牌中选两张算出24，你会选?2、考考你，看谁反应快：(适时拿出3、8、4、6)我出3，你出();我出8，你出();三八()。我出4，你出();我出6，你出();四六()。3、过渡：借助口诀，我们可以很快的算出24。如果老师出两张牌(出示3、9)，请你出一张(A反面朝上)算24，你想出什么牌?(同桌交流)师：怎么想的?用加、减、乘、除分别算出12、6、27、3。生1：我选2，因为12×2;生2：我选4，因为6×4;生3：我选3，因为27—3;生4：我选8，因为3×8。师：真爱动脑筋，给每个队加一颗星。师：想不想看看这张是几?(除了刚才的四种选法，还有其他的吗?)出示：【3、9、A】，如果这张牌是A，怎么算出24?过渡：展示一下我们学到的新本领。(二)新手上路引导算法1。要求：任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24。7、6、3 7、8、92。对话交流。师：对了，借助口诀，看6想4;连加也行。(三)能手展示尝试算法师：我们继续。1、你能用下面各组牌上的3个数算出24吗?2、完成学习单《能手展示》，在横线上写算式。3、汇报交流，(各小队加一颗星)(四)高手对决提升算法1、过渡：这三组都能算出24，老师这有三张牌能算吗?(1、2、5依次贴在黑板上)生：思考、疑惑。师：有的可能真的算不出来，但也有些是知识水平的限制。2、如果再添一张(反面)，几张牌?现在算得出来吗?出示：1、2、5、8(观察一下，看8，想3，其余3张牌能凑出3吗?(同桌讨论方法)把计算过程写在学习单上。3、交流：谁来分享你的方法?有其他方法吗?评价：真是“人多智慧广”，让我们的争星活动继续。4、合作探究。活动一：必答题规则：每个小队一道题，答对得一颗星，答错不得星。(适时掌声)师：现在为止，每个队得分一样，平分秋色，激烈的竞争还在后面。活动二：抢答题规则：第一个举手的回答，答对得一颗星，答错倒扣一颗星。一号：1。7。8。4;二号：6。5。4。4;三号：2。5。3。1;四号：5。6。9。1。师：果然眼疾脑快，抢答题过后，暂时领先的是()队，胜不骄，败不馁的，还有机会。活动三：选答题规则：根据题目难易，有一颗星、两颗星、三颗星。先选几星，答对就加几颗星，答错了倒扣相应的星数。激趣：哪个组先来?——先商量一下选几星?一星：两星：三星：让我们一见分晓，得星最多的是()队，让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。(五)大显身手交流算法1、师：刚才是我们分队比赛，我们还可以4人小组比赛。【点击：视频】活动要求：四人一组，每人从自己的牌中任意拿出一张，谁先算得24，牌就归谁。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。2、课外延伸：课后，我们可以和同桌或父母来一次“算24点”争霸赛，比比谁厉害。三、建构生成拓展延伸1、回顾反思回顾算“24点”的活动过程，你有哪些收获?生：我们用扑克牌算24点;生：口诀算24点;+、—、x、/混合运算的;生：不同的牌都可以算24点;生：相同的牌有不同的算法。2、游戏拓展其实，不仅“算24点”游戏中隐藏着数学知识，其他游戏中也有。想不想看看?俄罗斯方块——隐藏着平移、旋转的知识;愤怒的小鸟——要想打中目标，注意