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参观学校心得体会 参观学校心得体会「篇一」 20xx年4月10日我们“北京师范大学一一广州市特殊教育学校校长高级研修 班”一行40多人，在班主任赵老师、孙老师的带领下，前往“北京市宣武培智学 校”参观学习。我们观看了由该校老师制作的介绍学校发展历程的短片，观摩了两 节综合课、康复课及职业教育部学生专业训练，参观了学校的校史室、校园环境， 聆听了学校校长康慨伶校长题为《以爱育爱共成长，有爱无碍促发展》的学校整体 办学情况介绍。虽然只有短短的一天，但收获甚丰，感触良多。 一、鲜明的特殊教育的办学理念，形成独特的宣武培智文化品牌 北京市宣武培智学校创办于1982年，学校具有“学前康复、义务教育、职业 教育、送教上门社区服务、特教中心”五种职能，招收3——18岁及以上智力障碍 学生，目前170余名学生中90%以上为中、重度智力障碍，35%为自闭症学生，其 余为脑瘫及多重障碍。在岗教师55人，平均年龄38岁。学校带领老师以对特殊 学生生命负责的强烈使命感，始终站在特殊教育的最前沿，准确把握特殊教育的发 展趋势，以“一切为了残疾学生的生存与发展”为办学宗旨，以“科研实践领 航，特教文化育人”为办学理念，以“学生有效康复、教师幸福成长、学校持续 发展” 为 办学目标，以“以爱育爱，有爱无碍”为核心理念，形成了 “以大爱之心 健全人格，以真诚之怀服务全程，以规范之举创生文明，以敬业之本奉献和谐”的 独特宣武培智文化品牌。 二、“科研实践领航”，促教师专业化发展 课题研究是提升教师专业发展的重要载体，该校定期邀请特教专家对教师进行 科研专题培训，指导教师开展课题研究，以此落实“科研实践领航，特教文化育 人”的办学理念，学校“人人有课题、人人做课题”，倡导全员参与、全方位投 入、全过程管理，以课题研究促进校本教研的深入开展，以课题研究加强校本课程 建设工作，以课题研究促进教师专业发展。学校通过“科研实践领航”培养了一大 批热爱特殊教育事业、业务水平高、科研能力强的教师，以此作为学校发展的强大 助推器。同时也培养了一批批学生回归家庭，走向社会，为北京乃至全国的特殊教 育事业做出突出的贡献。 三、构建特殊学生职业教育模式，为学生成长服务作为一名中职学校的管理 者，我非常关注北京市宣武区培智学校职业教育部的建设工作。该校职业教育部于 1996年成立，是北京第一个招收16岁以上智障学生的职业培训部。目前有118名 学生，12个教学班，开设了烹饪、缝纫、编织、金木工等12个专业，建有中西餐 验教室的开发与应用、XX省〃数字新时空?名校课程〃、XX中学第30届教学〃百花 奖〃全国展示活动等，让我们看到了时代发展的‘潮流和课改的方向，坚定了充分利 用我校现有的现代教育教学资源，提高教育教学质量，把课改推向深入的决心和信 心。 三、重视校园文化建设，凝聚多方智慧力量 校园文化营造的重要性是不言而喻的，但如何结合本地、本校情况，开发出丰 富、有特色而且又能让师生悦目、赏心的校园文化，对每一所学校都是一个挑战， 也是一个机遇。在这方面这两所学校都进行了积极的探索和尝试，并且取得的骄人 的成绩。XX中学雅静、别致、优美而不失浓厚文化气息和现代科技信息的校园布 局和环境，给我们留下了深刻的印象。 该校象征该校源远流长的水中学校发展史，XX写的名牌匾，色泽艳丽内容丰 富的校园文化长廊、科技楼、世纪广场、艺术楼、行知楼等，每一处都向来访者昭 示着该校悠久的发展历史、丰富的学校生活和骄人的成绩。而XX第一高中对当地 文化的挖掘可以说别具特色，成绩斐然。该校编辑出版的两卷本《XX文化读本》 和建立的化课程基地向我们讲述了当地悠久的历史和深厚的文化积淀。 四、注重行为习惯养成，创造干净有序环境 XX中学和XX 一中的学生都显得很文静、文雅、文明。上课时同学们专心致 志，我们一行人从教室外面走过，似乎没有一个同学感觉到，更没有一个同学抬头 看。下课时无论是在教室里，还是在教室外，都很安静，没有追逐吵闹、大声喧哗 的现象。遇到我们这些外面来的老师也会主动问好。 在XX中学教室里，我们看到大部分学生善于整理所发的各种资料，一般都是 分科整理并整齐地夹在一起，不像我们一些学生，上课时连老师要讲的资料都找不 到。教室布置也十分整洁，没有乱堆乱放、乱贴乱挂的现象，教室内除几只扫把之 外，没有放置垃圾桶，却根本就看不到乱丢乱扔的垃圾。整个校园内也非常干净， 说明学生已养成了良好的行为习惯，一切都显得有素养、有品位，这也正是XX中 学的校训1〃敦品、力学、大气、卓越〃所彰显的。 五、打造〃精品〃课堂，促进师生优质发展 课堂是文化传承的核心地带；课堂是课程实施的主要渠道；课堂是学校集体的 中枢神经；课堂是师生成长的关键路径。这两所学校一直以来，牢牢抓住〃课堂〃这 一教育的关键领域，完善课堂教学的生