2019年高考语文一轮复习专题22古代诗歌鉴赏.docx

专题 2.2 古代诗歌鉴赏 诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容是诗歌鉴赏试题的命题热点。诗歌的四大命题热点中，尤其 要关注表达技巧和思想内容的命题；要注意名家的非名作和非名家的名作，尤其是宋词作品；比较鉴赏的 题型将会受到追捧。 一、鉴赏诗歌的形象 形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物 形象、事物形象三种。 1、人物形象 诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻 画和要表现的人物。常见的提问方式有：①这首诗塑造了怎样的诗人形象？②简要分析(或概括)诗中刻画 的人物形象。③诗歌中的人物形象具有怎样的特点？ 2、景物形象 景物形象(意象)是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合 成的意境。常见的提问方式有：①诗中描绘了怎样的画面？②诗中描写了怎样的意境？有什么作用？ 3、事物形象 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算 子·咏梅》中“梅”的形象等。 二、鉴赏诗歌的语言 诗歌是语言的艺术。诗歌的语言要求精练、含蓄，富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言要求考生了 解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。命题 角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。 1、赏字词 炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思 或品味其更为形象生动的效果。常见的提问方式是：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？③本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？ 2、赏语句 对诗歌语句的鉴赏，一般有如下角度：对句意的把握，对表达技巧和在结构上的地位的分析。更多的 时候是综合考查。 3、赏风格 不同诗人的作品，或者同一诗人的不同时期的作品，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏诗歌语言风格， 就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。 高频考点一 鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。如柳永的《雨霖铃》写与 所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。王昌龄的《出塞》 塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的 形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。 【例 1】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府① 崔 峒 数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。陶潜县里看花发，庾亮楼中对月明。谁念献书来万里，君王深在九重城。 【注】 ①这首诗作于崔峒晚年，其时，崔峒在潞府功曹任上，功曹属于闲官。诗题中的“韦使君” 指韦应物。 下列对这首诗的赏析，不正确的两项是( ) A．首句中的“谢”是“拒绝”的意思，诗句是说诗人不务政事，过着逍遥自在的生活。B．“竹杖纱巾”是隐者装束，这一句是说诗人如隐者般逍遥自在地生活，大遂平生之愿。C．前两联写了诗人的生活情景，引出了颈联对两位友人的生活情景的描写。 D．颈联运用了典故，将李明府比作陶潜，将韦应物比作庾亮，夸赞他们的雅洁。 E．最后一联写诗人不愿从万里之外给君王献书，因为君王深居禁宫无法收到。 【答案】AE 【解析】A 项，“作者不务政事”曲解诗意，根据注释信息可知，作者当时任功曹这样的闲职，作者只是无政事可做。E 项，对最后一联有曲解，最后一联是作者的诉苦，是埋怨自己上书，君王却不能赏识自己。 【例 2】(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆， 公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 答： 【答案】表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一 方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 【知识储备】 古代诗歌常见的人物形象 类别 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象 例句及分析 李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟 留别》)，表现了他淡于富贵