江苏省小学教师考核制度研究(1927-1937)的中期报告.docxVIP

江苏省小学教师考核制度研究(1927-1937)的中期报告 本研究的中期报告主要分为以下几个方面： 一、研究背景与意义 江苏省小学教师考核制度是中国近代教育史上的重要内容之一，也是全国小学教师考核制度的先驱，对今天的教育体制改革和教师职业化建设仍有深远的影响。本研究旨在探寻江苏省小学教师考核制度的起源发展、实施情况，了解其成就和不足，以期为今天的教师考核制度改革提供借鉴和启示。 二、研究内容和方法 本研究的主要内容包括江苏省小学教师考核制度的起源和发展、考核培训内容和方式、考核对象和标准、实施情况和评价等方面。本研究采用文献资料分析法、历史比较法、问卷调查法和案例研究法相结合的研究方法，以多方面、多层次地探究江苏省小学教师考核制度的全貌。 三、研究进展 目前为止，本研究已经完成了江苏省小学教师考核制度的起源和发展、考核培训内容和方式、考核对象和标准的研究，并初步了解了其实施情况和评价。研究表明，江苏省小学教师考核制度的起源要追溯到民国十七年(1928年)，经过多年的试验和完善，最终在民国二十六年(1937年)正式实施。该制度的实施涉及到各级教育行政机关、各级学校和教育工作者的积极参与，具有很高的社会影响力和示范作用。 四、研究展望 下一步，本研究将深入了解江苏省小学教师考核制度的实施情况和评价，探究其中存在的问题和不足，提出相应的改进建议，以期更好地发挥江苏省小学教师考核制度的作用，为今天的教师考核制度改革作出贡献。