部编版语文六年级上册全册单元主题课外阅读专项训练.docx

六年级上册第一单元主题阅读专项训练 ?? 阅读《依然是雨》，完成练习。 依然是雨 林玲 小时候，好喜欢下雨。喜欢听那种叮叮当当的敲击声；喜欢那稀里哗啦的宣泄声；喜欢雨水将大地洗了个澡之后的干干净净、清清爽爽的感觉。当然，最喜欢的还是那一片白茫茫的积水。好棒哟！小雄！小辉！阿美！阿珠！来啊！快来啊！我们来玩打水战、放小船吧！乐喔！从嘴角直笑到眼睛里，又从脸上扩散到全身的每一个角落。跳啊！蹦啊！跑啊！追啊！什么也不欠缺了。 渐渐地，因为妈妈和老师都说：“下雨天，可别忘了带雨具喔！淋了雨，会感冒，会生病的啊！”雨，也慢慢地不再是那种朝思夕盼的恩物了。不下也好，免得带雨具又烦又重的。但是如果出门时毫无征候，快放学时才突然地下起雨来，要很突然才好，让妈妈和爸爸都来不及送雨具，我们就可以好好地表演一下自己的勇敢了。冲啊！雨丝从脸上滑到脖子里。凉凉的、冰冰的，从头直到脚，好舒服。一边跑，一边张着嘴，让雨点像小弹珠似的投进口中。清清爽爽的，有一种似有似无的甜味。管他“落汤鸡”是副什么模样！一伙人嘻嘻哈哈地在雨丝中穿梭实在好玩，一切都可以不管，反正嘛，又不是我的错。天上的事，我哪知道！回家也不会挨骂的。是天有不测风云的啊！反倒是赚了一笔疼，又骗了一顿怜，蛮划算的呢！ 后来，长大了。很惊奇地发现，还有“调调”这种叫人如痴如醉的东西。它象征着一个人的风雅与脱俗。像雨中漫步，伞下听雨鸣，海边观雨景，等等。不全都是很美、很别致的调调吗？令人老有一种莫名其妙的盼望与向往。 1．“小时候，好喜欢下雨”是因为（??） A．喜欢听雨声；喜欢雨后凉爽的感觉；喜欢在雨后的积水里玩耍。 B．下雨可以不值日；下雨可以不用上学；下雨可以不用跑步。 C．下雨可以穿雨衣 D．下雨可以穿雨靴 2．长大后喜欢下雨是因为（???） A．再也不用为没有雨具而发愁 B．雨中可以享受很美、很别致的调调 C．下雨可以不用上班 D．下雨后，天气变得很凉爽 3．文中的“调调”指（??） A．雨中的各种声音 B．人们唱歌时的不同声音 C．情调趣味 D．腔调 4．“雨，也慢慢地不再是那种朝思夕盼的恩物了”的原因是（???） A．渐渐地，“我”长大了，对雨已不感兴趣了 B．妈妈和老师经常叮嘱下雨天要带雨具 C．因为下雨天带雨具又烦又重，不带雨具又会感冒 D．觉得下雨是一件令人厌烦的事 5．这篇短文是按 顺序来写作者对雨的情感。用“ ”在文中画出表示这种顺序的词语。 阅读《荆赞》，完成练习。 荆赞 ①我爱游西山，尤其爱在炎夏游西山。当你刚走进山区，便有一股醉人的香气扑面而来。这香气来自哪里？你只要稍加注意，就会发现它来自一种并不引人注目的灌木。这灌木一丛丛、一簇簇，到处都是。荆的枝条挺拔，枝叶茂密；它的叶柄长，叶面呈掌状分裂。荆有一股略带辛辣的浓烈香气，闻了使人陶醉，每次游山归来，荆的余香总是缭绕不散。 ②荆，不但给人以香，还给人以甜。炎夏，正是荆花盛开的季节。满山荆花满山香，招得蜂来蝶往。这是放蜂的好季节，蜜蜂所采的荆花蜜洁白如乳，香甜可口。荆花蜜的采制当然有蜂的 ，可也不能忘记荆花的 啊！ ③荆，可以说它浑身是宝。它的枝条细长而柔韧，可以用来编篓。它的籽可以入药，主治风寒感冒、胃气不和等症。就是它的叶子，也是制造蚊香的一种主要原料呢！ ④荆，具有预强的生命力。它见缝插针，悬崖陡坡，山巅谷底，都有它的立足之地。它不怕晒，不畏寒，不惧贫瘠和干旱。它生机勃勃，代代繁衍，在数量上，它也占了山区灌木中的大半。 ⑤荆，是很有一点儿精神的。它不用人播种，不用人浇水，不用人施肥，不用人剪枝，却给人以香甜，以枝叶，以自己的一切。荆的这种精神难道不值得我们礼赞吗？ 6．选择恰当的词语，依次填入第②自然段的横线处。 A．功劳 B．劳累 C．功能 D．辛苦 7．过渡句具有承上启下的作用。短文的过渡句是（?????） A．荆，不但给人以香，还给人以甜。 B．荆，可以说它浑身是宝。 C．荆，具有预强的生命力。 D．荆，是很有一点儿精神的。 8．短文第③自然段和第④自然段分别写了荆 和 的特点。 9．读短文中画“ ”的句子，想象画面，写出自己的感受。 10．作者认为荆的精神值得我们礼赞，请谈谈你对这种精神的理解。 阅读《雨之歌》，完成练习。 雨之歌（有删改） 纪伯伦 ①我是根根晶亮的银线，我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 ②我是颗颗璀璨的珍珠，从王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 ③我哭，山河却在欢笑：我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 ④云彩和田