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如何增加小学生对足球运动的兴趣--梁大志 毕 业 论 文 论文题目 如何增加小学生对足球运动的兴趣 学 院 体 育 与 健 康 学 院 专 业 体 育 教 育 年 级 10体 教9班 学 号 201024041915 学生姓名 梁 大 志 指导教师 谢 耿 芳 完成时间 2014 年 3 月 如何增加小学生对足球运动的兴趣 梁大志 指导教师:谢耿芳 摘要:伟大的领导人邓小平说过，“足球不从娃娃搞起，是上不去的。”这句话狠狠的抓住了要点。我国现在有很多孩子进入了足球学校或业余体校从事足球训练。但这一类学校或体校为了更快的在短时间内出成绩，过早的对少年儿童进行高强度的大运动量的训练，让这些少年儿童发育不良或者出现很严重的伤病。因此，小学足球训练主要目的就是培养孩子的球性，球感，简单的个人技术，最重要的是培养学生的对足球运动的兴趣。如何加强学生对足球运动的兴趣，其中就需要通过体育游戏来进行。学校传统体育教材内容设置以竞技体育项目为主，教材内容多次重复，传统体育教学方法突出教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，教学方法枯燥单一，很难调动学生积极主动、生动活泼学习体育的积极性。在大力倡导和推行素质教育的今天，我们大胆尝试“快乐体育”的教学模式。把游戏和体育精神充分地渗透于体育教学中。因此，有必要高度明确游戏和体育精神在学校体育教学中的价值定位，从而更科学合理地提高体育教学质量。 关键词:小学生;足球;兴趣 1 目的 通过科学的训练方法培养小学生的对足球运动的兴趣。良好的体育锻炼对增强学生体质能促进学生心理健康，培养良好的生活习惯，增强组织纪律性，加强精神文明建设，创造良好的学风与校风，养成自觉锻炼的习惯，使学生终身受益。 1.1 研究对象:深圳市龙华新区丹堤实验小学5、6年级。.共211名学生，男学生107人、女学生104人 1.2 研究方法 1.2.1 文献法 查阅大量文献资料，并对其分类整理与分析。 1.2.2 问卷调查法 共发出问卷215份，会，回收210份，有效率98.6?。从学生对足球运动的兴趣、学习情况等方面进行问卷调查。对调查结果进行统计分析。 1.2.3 访谈法 通过与部分学生交谈，了解他们的反馈意见。 1.2.4 测量与对比法 测量实验前后的数据进行自身对照、比较，分析和评价。 2影响学生对足球运动的因素 在足球教学与训练实践中，我发现使用游戏法，只要恰到好处，则会取得非常好的效果，且学生更乐于接受这样的教学环境。这种教学方法通过趣味，竞争和色彩增加学生对足球运动的乐趣，既锻炼了身体，又培养了运动的习惯。但如今在社会的飞速发展，令人类享受着丰厚的精神文明成果和物质文明成果。而另外一面，随着社会节奏的不断加快，频频的应激，人与人之间激烈的竞赛也产生了一种急于求成的心态，很多传统的学校为了出成绩，依然遵循“三从一大”的训练原则，使学生对足球 运动产生厌恶，更严重的则会留下心理阴影。所以，如何提高小学生对足球的兴趣呢,我看过很多的公开课，在课堂上加插很多音乐啊，各种道具啊，描绘各种故事啊等等的。当然课上也有很多体育游戏，但这些兴趣，是否真的是学生需要的兴趣呢,那我们就要先了解学生缺乏兴趣的原因。 2.1 家庭因素 受传统教育概念的影响，家长、老师认为足球只不过玩玩而已，培养下兴趣，没有什么可学的，而且身体锻炼效果也一样。况且，中国足球的现状确实令人担忧。有许多家长认为，足球是用钱堆起来的。更有些家长认为，中国足球从甲A到中超，赌球、假球、黑哨充斥其中。而踢足球既不影响学生的高考、升学问题，也不影响他们的就业机会和生活。没必要让学生去累着。考虑到这一点，对自己的足球教室的学生不会有严格的要求，所以很难产生对运动产生了浓厚兴趣。 2.2 教学内容单调 足球教学内容滞后，重复，教学方法陈旧，呆板，教学组织机械，单一，课堂教学缺乏新鲜感，不能满足学生的好奇心和求知欲，引导着学生对足球枯燥，不感兴趣。 2.3 学生自身因素 有些学生体质虚弱，运动的基础性差，觉得很难了解它，再加上缺乏合理的教学评估，因此，一些学生产生自卑心理，失去信心，这样恶性循环下去，就会失去学习的兴趣。 客观上简陋的场地和设备短缺，不能满足学生的需要和实践，导致学生对足球运动的情绪压抑，使学生的学习兴趣会受到影响。鉴于上述所有原因，这足球运动只有吸引学生的兴趣，他们才能自觉主动学习，养成坚持体育锻炼，以建立终身体育意识的习惯。 2.4 学校因素 教学设施，是为有效地实施课程和教学材料提供可靠安全性。这是直接影响学生参与足球学习的硬件条件，且对学生的学习乐趣体育课程度严重的影响有直接的影响。 以我实习的小学为例，其教学设施就存在器材不足和陈旧的问题。例如，上一堂足球课，当我们教脚传球或运球，最理想