五环教学法--公开课PPT课件.pptxVIP

; 即在小学数学课堂教学中将新授教学内容、知识点的教学流程，分成五个连环贯通的步骤，五个环节步步相连、环环相扣，循环往复，使其每一知识点、教学内容之间连结成环，在课堂教学中一气贯通，故称“五步连环贯通教学法”。 ;第一环：课前自读自思、自主学习； 第二环: 问题探究,师生研讨； 第三环: 学生自讲、互讲、小组内讲; 第四环: 巩固练习、当堂检测; 第五环: 学生自主出题、能力提升。;三、五环教学法流程图针对优等生从第一环至第五环，步步为营，层层推进，一气贯通而形成一个周期，称为小循环；1-2-3-4-5-1为小循环;针对中等生，循环至第三环再回到第二环反复循环一 次再依次进行，称为中循环1—2—3—2—3—4—5—1为中循环；;一是课堂教学以小组（4人或6人）形式组建，每组设正负组长（师傅），各组长与差生、中等生与中等生结成对子相互辅导，每组成员由好中差生均衡搭配，各组均能反映班级综合素质。 二是采用专用的五步教学法拓展训练薄，延伸提高学生的综合素养。 三是教师按照五步教学法设计导学案。;六、五环教学法的具体运用;六、五环教学法的具体运用; 三个明确： （1）明确“点拨讲引”的内容。 （2）明确“点拨讲引”的方式。 （3）明确“点拨讲引”的要求。;六、五环教学法的具体运用;三个不要点拨讲引: （1）学生自学已经能说出来的讲出来的不讲； （2）如果优等生能讲能说的就不给其讲； （3）一些偏题难题不讲或即使老师讲了也不会的不讲。;小学数学核心素养理论 根据新课标(2011版)要求,人人必须学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;五环教学法分成三个不同层次循环,照顾到了部分又兼顾了整体. 通过第一环自主学习第二环的问题导拨,养成学生自主探究的能力.通过第三环节自讲互讲培养学生合作交流能力. 通过第一,二.三环节培养学生数感,符号感,运算能力,推理能力,空间想象,几何直观,数据分析,数学建模核心指标,通过第四环节培养学生应用意识,动手操作能力;通过第五环节自主出题培养学生创新能力.;学习金字塔理论： 也称作头脑风暴法，??所学知识两周后，在大脑中留下的比例。五环教学法第三环的自讲，互讲环节，学生变被动接受为主动讲解，马上应用、传授别人。对知识进行了自主内化，学习效率大大提高，是金字塔理论的具体体现. ;翻转课堂理论 指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，而五环教学法通过第一环自主学习、二、三环的教师点拨、小组讲解，使课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所、促使学生自主完成对知识的构建，从中获取探求知识的方法，养成发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的习惯，培养学生口头表达和实践操作能力；最终促使学生达到掌握方法、学会学习、学会合作的教育目的。;生本教育理论 五环教学法第一环突出学生自主探究，第二环突出教得少学得多，第三环突出合作，第四环突出双主体，第五环突出学生的实践运用。全面体现以生为本的教育理论。;建构主义理论 学生借助于教师、同桌的帮助、通过学习主体的“意义建构”而掌握知识，教师是学生进行“意义建构”的合作者、指导者。?;八、五环教学法的效果;在教学中没有任何一种方法是放之四海而皆准的,每一种教学方法无论其多么优秀,都有其局限性,正所谓教无定法,贵在得法.五环教学法同样有其水土不服的尴尬.而在具体操作中应我们应做到: 一 不是每一个知识点都需要第一环的预习. 二 不是每一堂课都要按照三个层次循环. 三 不是每次课后都要自主出题. 四 根据教学内容重难点,取舍各个环节.