三年级剪纸课教案.doc

一、《神奇的“剪纸”》教学设计 一、教学目标： 1、通过欣赏剪纸了解剪纸知识，学会从题材、样式、风格去欣赏剪纸。 2、掌握剪纸的创作方法和技能。 3、进行剪纸作品创作，完成简单的作品。 4、在教师的指导下对剪纸艺术的题材、样式、风格、制作方法等学习和继承。 二、教学重难点 理解剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性。 三、讲授新课 （一）导入新课： ?让学生欣赏融合了传统剪纸元素的建筑造型视频，导入新课。（板书：剪纸） 1.剪纸的概念：剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。 剪纸的艺术价值：它是一种镂空的艺术，通过视觉的镂空感给人以艺术的享受。是我国劳动人民一大古老而辉煌的艺术成就。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录” 。 2.剪纸起源：在我国剪纸艺术有着悠久的历史，虽然纸的发明是在公元前的西汉时代，但在此之前人们运用薄片材料，以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛进行加工处理，甚至在树叶上剪刻纹样，制成工艺品。司马迁在《史记·晋世家》中记载了“剪桐封弟”的故事。这说的是，西周周成王姬诵摘下一片碧绿的梧桐叶，修剪成玉圭的图案，赠予他的弟弟姬虞，封他到唐国当诸侯。本身是一句戏言，最终还是兑现了。南朝大诗人沈约说：“微叶虽可贱，一剪或成圭。” 后来，随着造纸业的发展。剪纸艺术自诞生之后，在中国历史上就没有中断过。它充实于各种民俗活动中。 3.剪纸的题材： 师：映入眼帘的是新疆吐鲁番出土的对候剪纸和对马剪纸。新疆吐鲁番地区天干少雨，气候干燥，纸张也不易霉烂，剪纸保存相对完好。我们放大看一下，它的题材是什么？（生：猴子，马）一对对对称的动物活灵活现的，非常得生动。并且成对的动物又组成了一个大圆，富有节奏感与韵律感。 师：唐代的剪纸处于高度发展时期，它的题材是什么？（生：它的题材是鲜花）其间每一角的花瓣中心部位及花瓣之间都留出间隙，非常有层次感。画面构图完整,看出当时剪纸手工艺术水平已极高。 师：除了动物、植物，我们常见的题材还有很多。（生：动物、植物、吉祥图案、物品等等） 欣赏一幅剪纸作品，我们可以从题材的角度去欣赏。（板书：题材） 教师展示两幅作品，学生讨论回答这是什么题材。 4.剪纸的样式： 师：宋代造纸业成熟，民间剪纸的普及和用范围逐渐扩大，剪纸样式不再局限于纸张维度，变得更加丰富。比如江西吉州窑将剪纸作为陶瓷的花样，通过上釉、烧制使陶瓷更加精美；民间采用剪纸的样式，用驴、牛、马、羊等动物的皮、雕刻成皮影戏样式。 师：明、清时期，社会安定，百姓安居乐业。甚至宫廷内都在使用，故宫坤宁宫（清代皇帝们的洞房）的窗花喜字、墙壁喜字、顶棚龙凤样式的团花剪纸等等。这么多种不同的样式了，我们看看剪纸还能用来干嘛？门笺剪纸、手花、团扇、舞台效果等等，不论什么样式，都寓意着人民对美好生活的向往。（板书：样式） 剪纸的风格： 师：多年以来经过民间艺人不断推陈出新，剪纸形成了不同的风格。分小组观察并讨论下面剪纸的风格。（板书：风格） 生：北方以粗犷豪放、造型简练著称，南方则以构图繁茂、精巧秀美闻名。 南北剪纸各有所长，我们来欣赏一下不同地区的剪纸风格.出示视频。 创作方法： 我们从欣赏角度了解了剪纸的题材，样式，风格。如果说这是软件，我们还需要掌握哪些硬件才能创作一幅精美的作品呢？（板书：创作方法）?? ?①色彩： 单色剪纸和复色剪纸。我们常见的喜庆的大红色，还有祈福常见的黄色 蓝色等等。 复色剪纸中最常见的有点染剪纸和套色剪纸。 点染剪纸”也叫“点色”、“点彩”，是在生宣纸作品上，用毛笔进行染色，使用时需要用酒调和，这样可以以使色往下走而不扩散。着色时，一般是要等前一种颜色干后才染后一种颜色，以免混合串色。可以先染后刻，也可以先刻后染。我们的课堂上还可以用彩铅或者马克笔进行着色，从实用的角度讲，颜色深，更经得起太阳久晒，保留使用的时间才会更长。 套色剪纸是在事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻)上再套上各色纸块衬托而成的一种剪纸，色块儿比较鲜亮，有不同的效果。 出示成品，学生欣赏。 ②构图结构： 小组观察并讨论下面剪纸的结构特点与折叠方式。小组代表回答。 对称式剪纸： 沿某一直线成左右的对等排列的形状，其特点是造型比较的稳定、庄重。 中心对称剪纸：也叫团花剪纸。老师提示，我们看看他有一个特点（画三角）发现了什么？由这种相同的三角图案形成了一圈，我们需要复制出多个这种三角图案。我们该怎么折纸呢?教师演示。 自力式剪纸：这种构图方式比较简单，创作空间更大。 将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，