《哲学与人生》教案 第9课 正确认识社会.docx

9正确认识社会 第 课 PAGE 1 9 正确认识社会 第 课 PAGE 1 正确认识社会 第 课 PAGE 79 正确认识社会 第 课 PAGE 7 9 PAGE 69第 课 PAGE 6 9 第 课 正确认识社会 课题 正确认识社会 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 正确认识劳动生产对于社会的重要意义；理解社会存在与社会意识的辩证关系；理解人民群众在创造历史中的地位；了解价值观及其作用 思政育人目标： 领会坚持以人民为中心的重要性，树立正确的劳动观和为人民服务的意识 教学重难点 教学重点：社会存在与社会意识的基本内容 教学难点：正确处理个人与社会的关系 教学方法 问答法、讨论法、讲授法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、App 教学设计 第1节课：?考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（38min） 第2节课：传授新知（20 min）→课堂讨论（10min）→探索训练（10min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP，让学生登录签到 【学生】使用APP签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】导入课题 2020年2月9日22点，江苏省苏州市相城区望亭镇的苏州盈玛精密机械有限公司的工厂内灯火通明。不同于以往多名员工协同加班作业的情景，如今偌大的工厂内只见一个孤单的人影在忙碌着。 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】提问，并随机邀请学生回答 在抗击新冠肺炎疫情的战役中，很多企业提前复工，加班加点，“火力”全开，只为保证抗“疫”一线的物资供应。如果这些企业没有及时复工，如果没有众多像袁传伟这样的逆行者，你觉得我们的生活会因疫情受到什么样的影响？并据此想一想生产劳动对于社会的重要性。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引入本节课知识 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣 传授新知（38 min） 社会存在与社会意识 【教师】讲解社会存在和社会意识相关知识 （一）社会存在的含义 社会存在也称社会物质生活条件，是指社会生活的物质方面，主要包括物质生活资料的生产方式、自然地理环境和人口因素。 （二）社会意识的含义 社会意识是人们对社会存在即社会物质生活及其过程的反映，是指社会生活的精神方面，既包括政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等意识形式，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯等意识形式。 （三）社会存在与社会意识的辩证关系 社会存在决定社会意识。各种各样的社会意识，不管其主观色彩多么浓厚，也不管披上何种神秘的外衣，归根到底都是对社会存在的反映。因此，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 ?【教师】讲解经典案例，“民法典，让生活更美好”： 2020年5月28日下午，十三届全国人大三次会议高票表决通过《中华人民共和国民法典》，宣告中国迈入“民法典时代”。这是我国第一部以“法典”命名的法律，是新时代中国特色社会主义制度建设、法治建设的一个重大标志性成果，是坚持人民至上、实现人民对美好生活向往的重要制度保障。 ?【学生】聆听、思考 ?【教师】总结分析 法与时转则治，治与世宜则有功。社会生产力在不断发展，社会关系在不断调整，调节社会关系的民法也需要与时俱进。这正是社会存在与社会意识的辩证关系在实践中的体现。 社会意识具有相对独立性。从根本上说，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展。但是，社会意识的发展变化与社会存在的发展变化并不是完全同步的，有时会落后于社会存在的变化，有时又会超越社会存在的发展状况。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 ?【教师】讲解哲学探究： 经过长期努力，我国社会主义建设取得了巨大成就，人民生活水平不断提高。但目前而言，腐朽的思想仍然存在，贪污腐败、拜金主义、好逸恶劳等现象还时有发生。 ?【学生】聆听、思考 ?【教师】提问，并随机邀请学生回答 社会主义社会为什么还会存在腐朽的思想呢？请谈谈你的看法。 ?【学生】聆听、思考、回答 【学生】聆听、思考、理解、记忆 社会历史发展的规律及趋势 【教师】讲解社会历史发展的规律及趋势 （一）社会历史发展的规律 矛盾是一切事物发展的动力，社会基本矛盾是社会发展的根本动力。人类社会的基本矛盾是生产力与生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾。生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础状况，这是人类社会发展的基本规律。