《中华优秀传统文化选讲》 教案 第3课 诗 歌.docx

PAGE 7 PAGE 7 PAGE 8 PAGE 8 课题 诗 歌 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： 了解中国古代诗歌的基本知识，掌握古代诗歌的主要类型及特点 能力目标： 能够从语言、构思、意蕴、情感等多个角度欣赏不同体裁的古代文学作品 素质目标： 能够通过精读选文，增强对中国古代优秀文学作品的感悟 教学重难点 教学重点：古代诗歌的主要类型及特点 教学难点：古代诗歌的主要类型及特点 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→案例导入（5 min）→传授新知（23 min）→探索活动（15 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→探索活动（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入（5 min） 【教师】讲述“文化探寻”的相关资料（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答 请思考：你了解哪些与古诗词相关的知识？能否列举几种常见的古诗词表现手法？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：诗歌 通过讲述“文化探寻”，引导学生思考与古诗词相关的知识，激发学生的求知欲 传授新知（23 min） 【教师】讲解诗经、楚辞、汉乐府 一、诗经 《诗经》是我国第一部诗歌总集，包含305篇诗。它反映了从西周初年到春秋中期的社会生活面貌，是我国现实主义诗歌的源头。《诗经》以“风、雅、颂、赋、比、兴”等“六义”影响后世。 【师生互动】 【教师】组织学生扫码观看“《诗经》的发展”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 诗经最早出现是什么时候？诗经包含了哪些内容？ 【学生】观看、思考、回答 “风、雅、颂”是指诗歌的三种类型。“风”又称“国风”，是周代不同地区的民间歌谣。《诗经》中这一类型的诗歌有160篇，分为《周南》等?15?个部分。“雅”是周人所谓的正声雅乐，《诗经》中这一类型的诗歌有?105?篇，分为《大雅》《小雅》2个部分。《大雅》包含31篇诗歌，是诸侯朝会时的乐歌，《小雅》包含74篇诗歌，其大部分是贵族宴享时的乐歌，也有一部分是民间歌谣。“颂”是宗庙祭祀的乐歌，《诗经》中这一类型的诗歌有40篇，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》3个部分。 “赋、比、兴”是诗歌的三种表现手法。其中，“赋”相当于排比的修辞方法，“比”相当于比喻的修辞手法，“兴”相当于象征的修辞方法。 《关雎》是《诗经》中的第一首诗。此诗首先采用兴而有比的手法，以水鸟的鸣叫声起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”这一主题，形成全诗的基调，然后用赋的手法铺叙开来，形象生动地描绘出青年男子在追求女子时焦虑、急迫的心理状态和昼夜思念、难以入睡的相思情景。诗中那些鲜活的词汇，如“窈窕淑女”“悠哉悠哉”“辗转反侧”等，至今还被人们使用着。 【师生互动】 【教师】组织学生阅读诗经“关 雎”及其注释（详见教材），随机邀请学生回答以下问题： 试着解释一下这首诗经的意思。 【学生】阅读、思考、回答 二、楚辞 《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，开辟了中国文学浪漫主义的创作道路。《楚辞》由西汉刘向所辑。全书以屈原的作品为主，其余各篇也都承袭了前者的形式。由于书中的作品多涉及楚地的文学样式、方言声韵和风土物产等，它具有浓厚的地域文化色彩，所以该书被命名为《楚辞》。《楚辞》中诗作的体裁被后世称为“楚辞体”。因屈原作品中以《离骚》一篇最为著名，“楚辞体”也被称为“骚体”。 【知识链接】 【教师】组织学生阅读“屈原”（详见教材），帮助学生了解中国浪漫主义文学的奠基人——屈原 【学生】阅读、学习、理解 《离骚》开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对中国文学的发展和后世诗歌的创作产生了重要而深远的影响。《离骚》以屈原自述身世、遭遇和心志为中心。在诗作的前半篇，屈原反复倾诉其对楚国命运的关怀，表达革新政治的愿望，以及坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志。在诗作的后半篇，屈原通过对神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉国的陈述，表达了他热爱楚国的思想感情。《离骚》吸取了楚地民歌的语言特点，形成了节奏分明且参差错落的杂言句式。全诗采用了大量的比兴手法，以花草、禽鸟寄托情意，具有绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神。 【师生互动】 【教师】组织学生阅读“《离骚》节选”及其注释（详见教材），随机邀请学生回答以下问题： 《离骚》一文中书写了诗人哪些人生感慨？诗人有着怎样的伟大人格？ 【学生】阅读、思考、回答 三、汉乐府