第3课 引用公式巧计算教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第4册.docxVIP

第3课 引用公式巧计算 一、教学目标 1．掌握WPS表格中公式的格式。 2．会用公式快速统计数据。 二、教学重难点分析 教学重点：WPS表格中公式的格式、相对引用和绝对引用、公式中的运算符。 教学难点：相对引用和绝对引用。 三、教学准备 1．教学环境 软件环境：多媒体网络教学软件、WPS表格软件。 硬件环境：多媒体网络教室。 2．教学资源 教学课件、待编辑的表格资料。 四、教学建议 在导入环节，教师可以采用教材上的引言创设学习情境，引出本课的学习目标和课题。 “新知园地”部分，开门见山地指出了利用WPS表格中的公式可以轻松、准确、高效地完成数据的计算。 （一）WPS表格中的公式 1．公式的格式 对于WPS表格中公式的格式，可与数学公式相对比进行迁移学习，并要特别强调WPS表格中公式的格式必须以“＝”（等号）开头。 2．填充柄的使用 在第1课学习过利用填充柄快速填充有规律的数据。本课可让学生进行知识迁移学习，通过“探究实践一”让学生亲自动手实践，在实践中加深对WPS表格中公式格式的理解，体验利用填充柄快速填充公式的高效快捷。 （二）相对引用和绝对引用 这是本课的一个重点，也是难点。建议教师采用对比教学法，首先引导学生观察公式中单元格的相对引用和绝对引用的不同，理解相对引用和绝对引用不同的适用情景。让学生通过学习“探究实践二”，理解并掌握公式中单元格的相对引用和绝对引用，然后通过“教你一招F4的妙用”和“小试身手”进行即时地巩固练习，加深理解，从而突破重难点。 （三）公式中的运算符 这一环节建议教师通过问题引导（如设置填空题）的形式让学生理解公式中运算符的含义及不同运算符的优先级，建议让学生结合数学中的运算符和优先级进行对比迁移学习。 对于数学中的运算符，学生一般比较熟悉，而对于文本连接运算符学生则比较陌生。建议教师充分利用教材中的最后一个“小试身手”，让学生在动手实践中进行理解和掌握。 （四）巩固提升 我的日常开支 项目 文具 书籍 报刊 零食 三餐 牛奶 其他 合计 月预算 月结余 一月 22 25 12 60 720 155 50 1044 1000 -44 二月 23 26 13 61 721 155 51 1050 -50 三月 18 0 12 30 775 120 200 1155 -155 四月 19 20 15 38 756 114 25 987 13 五月 18 0 9 45 700 125 0 897 103 六月 35 0 10 41 760 120 40 1006 -6 七月 16 120 15 65 780 125 280 1401 -401 八月 15 0 9 66 790 155 2500 3535 -2535 九月 40 150 8 34 770 105 38 1145 -145 十月 20 23 5 28 810 120 45 1051 -51 十一月 18 12 15 26 796 114 58 1039 -39 十二月 19 35 16 33 820 125 52 1100 -100 计算一月“合计”的公式为： =B3+C3+D3+E3+F3+G3+H3 计算一月“月结余”的公式为： =$J$3-I3 $J$3-I3 本题旨在考查学生利用相对引用和绝对引用编写公式进行数据统计的问题，难度为关联结构水平。教师可利用该任务检测学生的学习质量，学生也可据此检测自己的学习水平。 （五）成果分享 教师引导学生先在组内分享交流本节课学习的新知识和新技能，然后选出组内最好的同学在全班进行交流分享。在交流分享时，要注意引导学生做好知识点的归纳和总结，同时进行德育教育的渗透。 五、教学评价设计 本课的主要内容都包含在两个探究实践中。教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理论进行过程性评价；也可依据SOLO分类评价理论对学生完成的巩固提升的质量进行分级评价，以评价诊断和促进“教”与“学”。 六、补充资料 本课的“知识链接 检验公式的正确性”属于补充性学习材料，我们可以利用WPS表格提供的“追踪引用单元格”功能，清楚的查看公式中引用了哪些单元格，快速检验公式的正确性。此部分为选学内容，建议学有余力的学生也能掌握本部分知识与技能。 七、教学反思