第1课 数据录入有技巧教案 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第4册.docxVIP

数据录入有技巧 一、教学目标 1．认识一款常见的数据处理软件-WPS表格。 2．学会在WPS表格中录入不同类型的数据，建立家庭日常收支表。 二、教学重难点分析 教学重点：认识WPS表格、在WPS表格中录入不同类型的数据。 教学难点：电子表格的基本概念、填充柄的使用。 三、教学准备 1．教学环境 软件环境：多媒体网络教学软件、WPS表格软件。 硬件环境：多媒体网络教室。 2．教学资源 教学课件、相关电子表格资料等。 四、教学建议 本课是本单元的第1课，起着引领整个单元主题活动的重要作用。 在创设情境导入新课环节，教师可利用本课的情境分述，激发学生的学习兴趣。 “新知园地”部分，教师可分两个部分引导学生自学。首先，教师可指导学生自学“新知园地”中的第1、2段文字，了解传统的记账本和电子表格的区别，突出电子表格的优势，激发学生的学习兴趣；然后，再引导学生进一步学习“新知园地”中的第3段文字，了解常用的电子表格软件。 （一）认识WPS表格 教师可以把WPS表格的窗口和WPS文字、WPS演示的窗口进行对比学习，引导学生找出其相同点和不同点，进行迁移学习。 1．工作簿与工作表 对于工作簿与工作表两个基本概念的理解，引导学生自学课本对应的内容，将这两个概念进行对比学习。教师可采用举例子、打比方等方式，帮助学生理解这两个基本概念的区别与联系，并利用教材中的第1个“小试身手”新建工作簿和工作表来加深理解。 2．单元格与单元格区域 对于单元格和单元格区域，可以问题为引导，让学生自学课本初步了解，然后利用教材中的第2个“小试身手”有趣的藏头诗，即时巩固单元格和单元格区域的表示方法。 “小试身手”的参考答案： 1．请写出这首诗所在的单元格区域。 参考答案为：B3：E9。 2．请写出这首诗每句首个文字所在的单元格地址。 参考答案为：“平”在E3单元格，“湖”在D3单元格，“秋”在C3单元格，“月”在B3单元格。 （二）建立家庭日常收支表 在规划家庭日常收支表时，可以先让学生讨论、交流自己家庭的日常主要收支项目，然后再看小智家的日常生活收支项目，将学习内容与学生的生活实际紧密联系起来。在建立家庭日常收支表时，可引导学生参照教材，分项学习在WPS表格中录入普通数据、有规律的数据和特殊数据的方法。 “探究实践一”研究的是在WPS表格中进行普通数据的输入，蕴含的新知识和新技能主要包括“切换单元格和合并单元格”，比较简单，建议放手让学生自主探究，小组互助完成任务。 “探究实践二”研究的是有规律数据的快速填充输入，让学生认识并掌握利用填充柄快速填充数据的方法。建议在教学中，利用第3个“小试身手”即时巩固，从而快速掌握利用填充柄快速输入有规律数据的方法。 本课的第4个“小试身手”，重在引导学生掌握利用数字键输入数值型数据的方法。 “教你一招”输入以“0”开头的数据，属于本课的一个难点，实际上是让学生掌握如何将数字类型的数据设置为文本类型的数据。 （三）巩固提升 第1题参考答案。 设置本题的目的在于检测学生对工作簿、工作表和单元格三个基本概念的理解，题目难度为关联结构水平。教师可依据SOLO分类评价理论，对学生的不同回答进行分层评价。 前结构：学生无法正确填入任何一个答案。 单点结构：学生仅能填入某一个正确答案。 多点结构：学生能填写出2个及以上正确答案。 关联结构：学生不仅能正确填写答案，而且能举例说明工作簿、工作表和单元格三者之间的关系。 第2题参考答案。 A B C D E F G H I 1 2 B2 3 D3 F2:H4 4 5 C5 6 题目难度为多点结构水平，意在考查学生对单元格和单元格区域的地址的表示方法。 第3题参考答案。设置本题的目的在于检测学生对普通数据、有规律数据、特殊格式数据（以“0”开头的数字）、单元格合并等基本操作的掌握情况，是一道综合巩固提升习题，难度水平为关联结构水平。 序号 物品 单价（元） 质量（千克） 价格（元） 001 鸡蛋 4.5 2.5 002 苹果 3.5 2 003 香蕉 3 2 004 胡萝卜 1.6 1 005 芹菜 2.9 1 006 辣椒 2 0.5 007 黄豆芽 2 1 008 香菇 8 0.25 009 牛肉 60 0.75 消费合计 第4题是一个学以致用、紧密联系学生生活实践的开放性问题，无固定答案。 （四）成果分享 教师可组织学生先进行组内的成果分享与交流，引导学生分享交流本节课的新收获，学习到的新知识和新技能，并鼓励学生在组内展示交流各自的学习成果，即自己创建的电子表格及其内容，特别是学生个人的“日常开支情况”记录表，更能反映学生的学习水平。 五、教学评价设计 本课的主要内容包括：（1）认识WPS表格；（2）掌握在WPS表格中录入不同类型的数据。教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理