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写长法在高职英语写作教学中的应用效果研究的中期报告 中期报告：研究背景、目的及方法 研究背景： 随着英语作为全球通用语言的普及，英语写作能力也越来越受到各个教育阶段学生的重视。而在高职英语写作教学中，如何提高学生的写作能力一直是教师们关注的问题。传统的写作教学方法主要是让学生通过模仿写作范文来提高自己的写作水平，但是这种模仿式方法的效果有限，学生的创造性和表达能力并没有得到有效的提升。近年来，一种叫做“写长法”的写作教学方法被提出，它通过让学生写一篇长文来提高其写作能力。但是，我们对于这种方法在高职英语写作教学中的应用效果还不够清楚，因此需要对其进行深入的研究。 研究目的： 本研究的目的是探讨“写长法”在高职英语写作教学中的应用效果。具体而言，我们将研究以下方面： 1. “写长法”在高职英语写作教学中的实施情况； 2. “写长法”对于学生写作能力的提高效果； 3. “写长法”对于学生写作情感和态度的影响。 研究方法： 本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法。首先，我们将通过问卷调查的方式了解高职英语教师在实践中是否采用过“写长法”这种教学方法，并探究其具体实施情况。其次，我们将对学生进行实验研究，将他们随机分为实验组和对照组。实验组将采用“写长法”进行教学，对照组则采用传统的模仿式写作教学方法。在教学过程结束后，我们将对两个组别的学生进行写作水平的测试，并通过问卷调查来了解学生的