心理健康教育教学工作总结与心理健康教育特色学校申报材料汇编.docx

心理健康教育教学工作总结与心理健康教育特色学校申报材料汇编 心理健康教育教学工作总结 心理健康教育的总结时间似箭，日月如梭，转眼间我镇开展心理健康教育课题研 究已近三年，回顾这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正 确领导下，能积极配合中心学校的工作，在全校学生中开展了心理健康教育的探讨， 也做了一定的工作，取得不小的成绩。 一 、在思想上提高了对这项课题的认识。自从中心学校确定在全镇开展这项课题 研究之日起，学校领导高度重视，及时召开了全校教师会，贯彻了上级的会议精神， 组织大家围绕关于在本校心理健康教育问题进行了认真讨论，帮助大家提高认识，动 员大家积极参与这项课题研究。通过讨论，大家一致认为，开展心理健康教育是非常 必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻 党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会家长、教师的共同需 要。 二、 健全了“心理健康教育的领导机构。毛泽东主席曾经说过： “政治路线确 定之后，干部就是决定因素。”我们认为要把这项工作更好的开展起来，必须要有一 个经得起考验的领导机构，因此学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组 长，知识水平较高的王典红老师任副组长及咨询老师，各班主任老师任领导小组成 员。领导小组成立之后，我们及时向全校学生进行了公布。 三、 建立了心理健康教育辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校 准备了一间室内配套设施比较齐全，标准较高的一间教室，作为心理健康教育的辅导 室。此室建好之后，我们在此进行数次探讨和研究活动，进行十几次的心理健康教育 辅导和咨询答复，几十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对 性强，有的放矢。在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体 和审美。 四、 设置了心理健康教育咨询箱。咨询信箱做得美观大方，规格较高，安装在辅 导室门边，让学生把心里话可以及时地向老师倾吐，把对学校管理、教学方面的建议 向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨询，两年来，共收到学生的咨询信件达 200多封以上，我们的心理健康辅导老师利用课间操时间及辅导课及时把学生提出 的有关问题给予答复。 五、 充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用。为了加强对学生心理健康 方面的及时教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊。能把向学生进行心理健康教育 的内容放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改 版，对好人好事及时进行表扬。对不良行为点出现象，使学生学习有了榜样，前进有 了方向。六，抓典型引路，以点带面。榜样的力量是无穷的。我们在开展学英模见行 动及远学洪战辉，近学申金凤活动中，并结合我校的典型人物曾婷进行学习，曾 婷是我校上届六年级一位女生，历年担任班长，是本镇“十佳”学生之一。她个子矮 小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切困难，刻苦学习，成绩年优秀， 在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老师的心目中是一位好助手，学校抓住 这位典型，号召全校学生向她学习，使有困难的学生能勇于去战胜困难，不愿学习的 也想认真去学习知识。让典型的力量得到应有的发挥。 七、抓受挫折学生的心理转化。学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般情绪低 落，心态不好。我们应该如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题研究探讨，我 们的想法是，首先要仔细观察受挫学生的反常现象，并认真分析受挫原因。然后因人 制宜采取适当的方法，让其倾吐内心的痛苦，解开心理上的疙瘩。 八、 充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道，班级 是学校的基础组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的 好坏直接关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直 接接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不可忽 视班主任这批主力军的作用，有许多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任 就是心理健康教育的主将。 总之，开展心理健康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成绩 的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶。这些微不足道的成 绩，只能作为前进路上的动力，继续开展心理健康教育的起点。心理健康教育工作总 结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理 素质的教育，是实施素质教育的重要内容。初中生正处在身心发展的重要时期，随着 生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争 的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困 惑或问题，他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理 健康教育，是学生健康成长的需要，是推