专业建设方案(汽车)110413.docxVIP

（三）汽车维修专业建设项目 1、行业背景与项目现状 行业背景 我国汽车保有量的增长使得汽车制造与维修人才供不应求。现有的汽车行业从业人员与车辆市场保有量的扩张和技术水平的不断提升不相适应。 从业人员素质普遍偏低，70％左右的人只具备初中文化水平，技术工人多为农民工，真正具备诊断汽车故障能力的技术 工 人 还 不 足20％ 工 人 还 不 足 20％。从业人员大多是采取师傅带徒弟的方式传授修车技术，修车主要凭经验，缺乏用于中、高档汽车检 项目现有基础。目前我校汽车维修专业实训设备充足，专门配置的实验实训室有：汽车发动机拆装检测车间，有 30 套发动机， 同时容纳 120 人进行实操；汽车底盘拆装检测车间，有 7 套机械变速器，15 套前桥，15 套后桥，同时容纳 230 人实操；汽车自动变速器车间，有 10 套自动变速器，同时容纳 40 人实操；电喷发动机车间，有电喷发动机 6 套，同时容纳 30 人实训；汽车电气车间，有灯光信号示教台 2 台，防盗系统示教台 4 台，起动系统示教台 1 台， 发电机系统示教台 1 台，整车线路示教台 2 台，汽车空调试验台 7 台，点火系统示教台 1 台,电动车窗 6 台，汽车音响 2 台，安全气囊 目前汽车维修专业教师共 26 目前汽车维修专业教师共 26 人，外聘教师 3 人，本科学历 22 人；高级职称 3 人，中级职称 13 人。本专业带头人，研究生学历， 具有高级职业资格，担任三门专业课程的教学和实训，多次取得了 优异的教研成果。实习指导教师 8 人，8 名都具有中级职业资格证。 目前学校全力打造“四维教师”队伍。“四维教师”具体指中职学校教师必须具备四种资格，即由教育部门认可的教师职业资格、辅导学生心理健康的心理指导师资格、指导学生职业生涯规划的职业指导师资格、由劳动部门认可的技师或高级技师资格。汽车维修专业有 12 名教师具有技师、职业指导师和心理咨询师职业资格证书。 2、项目建设目标 项目建设目标。 引进国外的基于生产过程系统化的教学模式，通过中职学校向上与行业企业进行对接，进一步推进校企合作和工学结合，建设具有创新办学特色的示范专业，培养具有职业素养和关键能力的技能型汽车维修维护服务人才。 具体目标。 汽车维修专业培养的是具备汽车维修、汽车维护及汽车经营管理理论知识和实践能力，能在汽车维修和汽车售后服务、汽车经营管理部门及汽车保险、理赔等方面从事汽车维护、汽车维修、汽车美容、汽车生产与技术管理，汽车售后技术服务、汽车保险与理赔等方面工作的专门人才。 （1）教学实验实训条件建设。计划在2011 （1）教学 实验实训条件建设。计划在2011 年 9 月至 2015 年 9 月之间，增设汽车维修等实训场馆 9000 平方米，投入 1800 万元，有计划有步骤地建成高标准、现代化、项目齐全的惠州职业教育汽车维修专业实训中心。在此基础上，构建与之相适应的课程教学体系，开发优质核心课程，加大校内外实习基地建设，进一步提高人才培养质量和社会服务能力，形成专业教学的优势和特色。实训中心完善后，将服务于本校和集团成员学校，并能为周边地区学校的相关专业提供实训服务。同时，还将为本地区企事业单位提供技能人才的进修和培训服务，发挥服务于区域经济发展的职能。 实训基地建设拟分五个阶段进行建设。 第一阶段（2010 年 9 月至 2011 年 9 月）：投入 220 万资金。第二阶段（2011 年 9 月至 2012 年 9 月）：投入 380 万资金。第三阶段（2012 年 9 月至 2013 年 9 月）：投入 450 万资金。第四阶段（2013 年 9 月至 2014 年 9 月）：投入 340 万资金。第五阶段（2014 年 9 月至 2015 年 9 月）：投入 410 万资金。 （2）师资队伍建设。 规划通过 3 年时间，本专业师资数量不少于 38 人，其中，高级职称、中级职称比例达到 60%以上，本科学历以上达到 100%，中级以上职称教师双师型教师达 100%。同时完成以下的师资建设目标。 一、通过师资培训规划，要求在校老师不断地提高个人业务水 平。采用以下形式：1、出国培训；2、学历层次提升；3、高级技师、技师的培训；4、主持科研项目；5 到签约挂点企业进行专业实践学习；6、参加四维师资培训；7、参加校内的班主任培训。到 2015 年底，送 18～22 人次教师进修、考察学习，送 6 名教师到企业实习， 培养或引进 1 名专业带头人，培养 10 名骨干教师，建成 15 人以上的兼职教师库，形成稳定的校内外兼职教师队伍。 二、聘请企业兼职教师，改善“双师”结构。在汽车维修、制造行业聘请 20 名既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人 员或高水平技术工人（技师、高级技师、技术能