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PAGE1 / NUMPAGES1 《空气占据空间吗》说课稿（通用） 《空气占据空间吗》说课稿 篇1 一、说教材：  《空气占据空间吗》这一课是教科版三班级上册第四单元水和空气中的第六课，是在同学通过１～5课的学习，对水和空气有了熟悉和了解的基础上，进行教学的。  在实际的教学中，考虑到三班级上学期同学刚刚接触科学这门学科的实际状况，在敬重教材编写意***的基础上，我对各板块进行了适当的调整和处理。形成的教学设计增加了2个板块，删除了一个板块：增加的第一个板块是：熟悉什么是占据空间。教材的编排里本没有这个教学板块，我增加这一个板块的目的是考虑到三班级同学在本课以前并没有直接涉及到占据空间这个概念，而本课又是紧紧围绕占据空间在做文章，所以有必要在进行新课之前引导同学知道什么是占据空间。增加的其次个板块是：水能流进瓶子里吗？目的是加深同学对上一个试验的理解，让同学理解空气被密封在一个空间里，不能跑出瓶子，所以水就流不进瓶子里。删除的一个板块就是空气占据空间的多少可以变化吗。  二、说学情：  三班级同学刚刚接触科学课，操作力量还不够成熟，需要老师细致的指导。在学习过程中，对于那些平常动手力量比较弱的同学，鼓舞他们大胆动手，勤于思索，使他们乐观参加到整个探究活动中，而对那些动手力量强的同学，则要引导他们学会合作，学会沟通。  三、设计理念：  科学课主要是