01新潜意识观与新一代心理技术课件.pptVIP

元认知心理干预技术与应用;深圳余粤：找到心理学的“青霉素”;01讲学习障碍、神经症高效干预途径的探索——条件性情绪反应及其临床意义的发现;二、高效解决与低效解决的方法选择：——解决问题目标：质变与量变；解决与缓解;一、高效心理干预技术的宏观思路与实践;厌学 学习分心 学习磨蹭 学习低效 考试紧张 偏科等;㈢多学派对同一现象不同层面的理论解释 对于神经症和学习障碍形成的心理机制的理论解释中，有科学理论解释和非科学理论解释。我们要看到和深刻理解所有学科层面及其因素的理论解释，找到可高效干预的层面和因素，以支持高效技术体系的形成。;01新潜意识观与新一代心理技术;二、高效心理干预的突破口在哪里？——承认并重新解释潜意识机制;心理学高效化、技术化，变成普通人的技术;大会两名特邀嘉宾之一、美国波斯顿大学焦虑抑郁障碍研究中心主任 David Barlow与辽宁师范大学研究生们进行了技术交流。美国波斯顿大学治愈强迫症的标准时间为72天；中国辽师大方治愈强迫症的标准时间为14天，且有防复发程序保障。;2008年12月，辽宁省心理学会成立了应用技术专业委员会，将该《标准》作为全省临床心理技术干预成果评选标准。;成功经验的推广：该技术在解决学习障碍、开发学习潜能、考生保健等方面，也具有显著高效功能。2007年，大连工业大学运用元认知干预技术非常成功地解决了学籍异动生问题。;大连工业大学建立“应用心理学大学研究生临床基地”（上图为挂牌仪式）。 心理技术干预不同于普通的心理咨询，它的效果是是非常显著的，解决学习障碍和潜能开发问题是立竿见影、效果确着的。;㈢升学考生干预 2009年12月，辽宁师范大学心理干预技术研究所首批派出心理技术服务人员到武钢16中为13名高三考生实施学习成绩促进服务工程。取得圆满成果。广西、广东、湖北预约了2010年整个上半年。;广西教育行政部门和科研机构、全国促学业工程委员会提出推进心理学走进高效时代，拉动教育走进高效时代。南宁、百色等高效教育研究活动深入。;◇㈣元认知干预技术应用于优秀人才的干预效果更显?? 2008年10月，国家体育总局科研立项：为参加2010年1月12日在温哥华举行国际冬奥会6名国家队员施元认知技术干预。;体育总局冬季运动管理中心领导到射击训练基地视察时情景。;二、化繁为简的新潜意识观;㈡高效干预潜意识，必须重新解释潜意识;㈢条件性情绪反应与潜意识S-E-R;1、人类确实存在大量的潜意识行为。它是自己意识不到或控制不了的S-E-R反应行为。 2、条件性情绪反应是潜意识行为形成的主要因素。 3、它容易习得也容易消除。;例5：◇大连育明高中的两名同班生唐某和薜某对面楼，薜某家长观察的和分析结论是： 唐某，男，每天凌晨两天点睡觉，不累，不烦，不病，乐观积极，成绩年级组前2-7名。保送清华大学。 薜某，男，每天九点半睡觉。屡下决心学习唐某，晚睡，一到九点半就哈欠连连，困倦不堪，还导致扁桃腺炎、皮疹、口腔溃疡、无名低烧……等。考入民营二本软件学院。 有潜意识概念，我们可以看到和理解：考生的强迫症状、厌学、低效、分心、考试紧张、失眠……都是潜意识行为、思维或情绪情感、人格的潜意识状态下的运行过程。 没有潜意识概念，就容易把这些潜意识行为、思维、情绪情感、人格等理解成故意的心理现象。;潜意识统治现象＝神经功能失调现象;在有些潜意识统治现象≠神经功能失调;精神分析和人本主义潜意识观是难以干预的;1、初三学生李浩本来是个懂事的好学生，最近越来越小心眼，多疑、学习成绩下降，上课分心……老师以不耐烦眼光看了他几次，以后总是离老师远远的，在心里和老师结了个大疙瘩。考试成绩越来越差，老师找他谈话，他老师作劲儿……这孩子不懂事，让老师当得特别累。 调查结果：自从在上课时被老师狠狠地挖了几眼以后，总是觉得老师和自己过不去；心情好时就觉得这不是真的，心情不好时就觉得是真的。 诊断：SCL——90测得焦虑达2.8，偏高、过敏；一见到老师就产生条件性情绪反应；条件性情绪反应一升起，思维就指向老师和自己过不去……停不下来；离开学校回到家在妈妈面前，妈妈谈起老师好处时，又觉老师是好老师。;2、某中学高三班长李先同学近来变得越来越懒、写作业磨蹭、不集中；尽管自己一再下决心要抓紧时间，提高效率，追上去…… 写作业的情境就是一个引发焦虑情绪的S，一到这种 情境下，就自动产生焦虑，于是出现磨蹭、分心、小动作。 一磨蹭，分心，就遭到母亲的痛斥，焦虑更高……成绩下降，自己更焦虑……焦虑高上课听不进……作业开始出现大量题不会做…… 处理办法：运动法降低焦虑；元认知干预技术干预：3次努力学习；7次以后，自己完全知道是怎么回事，每天自己锻炼和调整心态。保持高效学习状态。顺利考入一本。 ;要一眼看出这些现象背后的潜意识心理因素及其作用，才会教育