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产教融合七种模式图解 优化本科专业结构，支撑引领产业转型升级 修订印发《普通高等学校本科专业目录》，不断提高人才培养和社会需求的契合度。加快培养新兴领域紧缺急需人才，下好新一轮科技革命和产业变革的“先手棋”，统筹考虑“新的工科专业、工科的新要求”，更加注重产业需求导向，发展新兴工科专业。 优化人才培养类型结构，加大应用型人才培养力度 着力培养多规格、多样化的应用型人才。引导高校主动对接经济社会发展和区域产业布局，规划、调整专业结构，打造了一批地方（行业） 急需、优势突出、特色鲜明的应用型专业。 实施“卓越工程师教育培养计划”，创新协同育人机制 校企联合制定培养目标和培养方案、共同建设课程与开发教程等，打造共商、共建、共享的工程教育责任共同体。 实施产学合作协同育人项目，推动社会优质资源向育人资源转化 2014 年起，教育部组织企业支持高校开展产学合作协同育人项目， 以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。政府搭台、企业出题、高校唱戏、共建共享，有效激发了各方面的积极性，参与企业和高校数量不断增加，实现高校人才培养与企业发展的合作共赢。 延伸阅读 下一步工作打算怎么做？ ? 将实施“卓越工程师教育培养计划”2.0，面向工业界、面向世界、面向未来，持续深化工程教育改革； ? 积极推动国家层面“大学生实习条例”立法进程，完善党政机关、 企事业单位、社会服务机构等接收高校学生实习实训的制度保障； ? 深入开展新工科研究与实践，建设一批多主体共建的产业学院和未来技术学院、产业急需的新兴工科专业、体现产业和技术最新发展的新课程等； ? 构建产学合作协同育人项目三级实施体系，持续完善多主体协同育人的长效机制，打造产教融合、校企合作的良好生态。