语文六上习作六《介绍家乡名人故事》作文6.ppt

苏教版语文十一册习作六的 要求有两点: 一是采用调查访问或直接拜访的形式,走进社会,了解自己家乡的名人;二是能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 　　本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!　　Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned! 序言 苏教版语文十一册习作六的 要求有两点: 一是采用调查访问或直接拜访的形式,走进社会,了解自己家乡的名人;二是能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 教学目标： 　　1、明确本次习作的要求，通过调查访问或查阅资料的形式了解家乡名人的事迹，使学生养成喜欢“观察生活，留心周围事物”的习惯。 　　2、了解家乡名人的特长和奋斗历史，取自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物，表现人物的特点和品质。能真实、详略得当地写出来。 　　3、通过与名人的亲密接触，让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观，培养学生奋斗不息的学习品质。 指导写法，快速成文 　　一、交流采访所得，丰富习作素材。 　　课前同学们已经访问、调查了自己心目中的名人，有的同学对采访的内容做了文字记录，有的同学还对采访的内容录了音，留下了照片。为了全面深刻的了解名人的事迹，同学们积极地做了大量的准备工作，你们如蜜蜂一样采了许多花，为酿出香甜的蜜做了充分地准备。同时在社会实践中也锻炼了自己与人交流沟通的能力，看着你们丰硕的成果，老师真为你们骄傲！ 　　4、学生用自己喜欢的方式展示自己收获。 二、审明题意、明确习作要求。 　　通过访问或查找名人的资料，我们已经搜集到了非常丰富的资料，但我们在写家乡名人的时候，不能面面俱到，要有选择的运用所得的资料，那么我们要怎样写好名人呢？再看看《习作6》的要求吧！ 　　1、学生阅读《习作6》。对于本次习作的内容和要求，你有什么看法？ 要写“家乡”的“名人”。可以是“各行各业”的有“突出业绩的能手”，也可以是“道德品质优秀，被广大的人·民群众热爱拥戴的人”……要用“真实、具体、典型”的事例，表现人物“鲜明”的特点。 三、读写联系，领悟写法。 　　1、同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，比如6单元的课文就记叙了中外名人的事迹，有巴金、钱学森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物给你留下的印象最深?为什么? 　　2、学生交流课文人物的表达方法： 　　（1）明确中心。寻访家乡名人的成长足迹，我们一定会发现许多闪光点，要表达出自己眼中的名人形象，确定要表达的中心。 　　（2）精心选材。 　　A、内容：“名人”身上的闪光点很多，故事也很多。那么，怎样表达闪光点呢？就要选取最让你感动的，最吸引你的事情，来凸显名人特点。 　　B、表达形式：要善于抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动等细节描写来反映人物的特点。 　　C、道出真情。在讲述“名人”事迹的同时，也是我们自己心灵接受洗礼的时候。在习作中，我们要随时道出我们内心的感动，写出对家乡名人的敬佩之情。 六、指导修改。 　　1、自我修改。 　　学生出声朗读自己的习作。边读边修改字词句，做到文通字顺。引导学生抓住这样的习作目标进行重点修改与补充： 　　（1）选取自己印象深刻的材料，通过语言、动作、外貌等细节描写反映人物的品质或特点。 　　（2）是否做到“说真话、写真事、抒真情。”写出了心目中的名人形象。 　　（出示修改要求。） 【习作批改】 　　习作的批改是习作的延续，更是激发学生写作热情，提高学生习作水平的重要环节，在本次习作批改中要遵循以下几个目标： 　　1、用一两件事介绍了家乡名人的事迹，中心明确，内容具体、生动。 　　2、以表扬为主，挖掘学生的闪光点，不断的激发学生乐于写作的兴趣。 　　3、说真话、写真事、抒真情，养成良好习作习惯.