高职医学营养学专业PBL与CBS结合教学模式初探.pdfVIP

高职医学营养学专业PBL与CBS结合教学模式初探 ■李　莉／湖南环境生物职业技术学院医学院 摘　要：本文选取高职医学营养学专业 且哪些食物会对血糖产生影响，哪些食 度，发现观察组的总满意人数为68例， 140例学生作为研究对象，通过随机数 物不会对血糖产生影响以及如何让糖 总满意程度为97.14%，对照组的总满意 字表法将其分为对照组与观察组，每组 尿病患者认识到不健康饮食对其的危 人数为59例，总满意程度为84.29%。 均有70例患者，对照组采用常规的教学 害程度等方面进行考虑，对材料进行搜 可见观察组学生的满意程度明显优对 方式，观察组则对PBL于CBS结合的 集，从而对问题进行深入的探究。 照组，满足P0.05，具有统计学意义。 教学模式进行应用。将两组学生的学 提出问题后学生就需要对资料进 四、结语 习情况进行记录，并且在学习结束后进 行搜集来对自己将要提出的观点进行 临床营养学是一门实践性以及适 行问卷调查，以对其进行对比。 辅助，学生通过对资料的查阅能够全面 用性均较强的学科，不仅能够提升学生 关键词：高职医学营养学　PBL与CBS 对更多糖尿病知识有所了解，并且这一 思维能力的培养，还能够对理论与实践 结合　教学模式 过程也提升了学生的积极主动性，学生 进行结合，这就需要我们在教学的过程 在这一过程中借助互联网、图书馆以及 中加强对方法的探究，制造找出最为高 随着当前时代的不断发展，人们 教材等资料的查阅使得自身的知识进 效的教学方法。在传统医学营养学专 生活水平的进一步提升，人们对饮食营 一步得以丰富，并且有助于帮助学生提 业的教学过程中教师教学方式过于死 养学的重视程度也进一步有所提升，越 升对自身所查资料的印象。 板，不能提升学生的积极性，学生在课 来越多的人认识到医学营养学的的重 查阅资料过后教师可以对学生进 堂中容易造成注意力不集中，缺乏与老 要作用，因此这一学科也受到了广泛的 行分组，5个人一组来对自己得到的结 师的互动，缺乏自己的独立思考等情 关注，营养学的综合性较强，其中不仅 论进行阐述小组件进行谈论，将小组成 况，被动的对知识进行接受，其掌握的 包含临床医学、康复医学还包含预防医 员的观点进行结合，从而得出综合的结 效果也不好。 学，这就要求在教学过程中加强对营养 论，在这一过程中学生成为了课堂中的 PBL与CBS结合的教学方法有效 学人员的重视，找到合适的教学方法来 主体，积极主动的参与到了问题的探讨 地对上所述内容进行了弥补，学生通过 进一步提升教学效果。本文结合PBL 之中，谈论过程中采用的方式可以多种 对资料的查阅、问题的思考有效地提升 与CBS结合的教学模式展开探究，旨在 多样，利用语言、图片、视频以及小展板 了学生对学习的参与程度，并且通过对 找出最为有效的教学模式，并在今后的 等方式来实现了观点的多样化，交流过 小组讨论以及汇报等环节更好的对学 教学过程中进行广泛的应用。 程中有助于提升学生的语言表达能力 生的表达能力进行了提升，通过本文的 一、对象 以及为逻辑思维能力，并且增强了团队 探究可以发现，PBL与CBS结合的教 本文选取 140例高职医学营养学 间的协作。 学方法在高职医学营养学专业的教学 专业学生作为研究对象，通过随机数字 探讨后从每个小组中选去一位组 过程中效果十分显著，不仅能够很好地 表法将其分为对照组与观察组，每组均 长对观点进行发表，以提升学生的表达 对课程发展起到促进作用，帮助教师不 有70例学生，对照组采用常规的教学 能力，并且一个学生发言过后可由下一 断吸取学生的新鲜观点，提升自身的教 方式，即传统教学方式，教师一味的讲 个小组的其他成员对观点进行补充，老 学水平，还能够很好地对学生的综合素 述知识，学生一味的对知识进行记录 师在这一过程中起到引导的作用，不断 质有所促进，可见这一方法在今后高职 与吸收。观察组则在对照组的基础上 对问题进行提出，让学生们通过思考 医学营养学专业进行教学的过程中可