函数奇偶性教案2.doc

广宁中学基本教学内容教案 授 课 时 间 年 月 日 星期 第 节 授课班级 级 班 学 科 数学 授课人 课 型 新授课 教 学 课 题 函数奇偶性质的应用 教学目标 知识与技能 （一）知识要求 1.会利用函数的奇偶性做出函数的图像，并通过数形结合的思想解决一些综合问题； 2.会利用函数奇偶性判断奇偶函数在对称区间上的单调性，并给出证明； （二）能力要求 在处理函数奇偶性的综合问题过程中,培养学生的动手、动脑能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法. 过程与方法 通过主动参与观察、讨论、探究活动，使学生掌握数学学学习的程序和方法，培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能力； 情感态度 与价值观 培养学生善于观察、勇于探索、严密细致的科学态度；同时通过欣赏生活中一些对称的图形，使学生感受到数学美，陶冶了情操。 教 学 重 点 函数的奇偶性的综合应用 教 学 难 点 灵活运用函数奇偶性解决一些综合问题 教 学 方 法 与 手 段 启发式教学，数形结合的、采用讲练结合的方法。 本节高考考点 知识内容 要求 奇偶性的综合运用 本节内容近年考题研究 1.（11年湖北理6）已知定义在R上的奇函数和偶函数满足 ，若，则 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】由条件，，即 ，由此解得，， 所以，，所以选B. 2.（11年安徽理3） 设是定义在上的奇函数，当时，，则 （A） (B) （Ｃ）１　　　　　　（Ｄ）3 【答案】A 【命题意图】本题考查函数的奇偶性，考查函数值的求法.属容易题. 【解析】.故选A. 3. [2011·湖南卷] 已知f(x)为奇函数，g(x)＝f(x)＋9，g(－2)＝3，则f(2)＝________. 答案 6　 【解析】 由g(x)＝f(x)＋9，得当x＝－2时，有g(－2)＝f(－2)＋9?f(－2)＝－6. 因为f(x)为奇函数，所以有f(2)＝f(－2)＝6. 教学内容 利用奇偶性求函数解析式 奇偶函数在关于原点对称的区间上的单调性 利用奇偶性、单调性比较大小 本节内容 讲课思路或基本步骤 1.授课前先让学生回顾奇偶函数定义及判断奇偶函数的基本步骤 2.给出例1：求函数解析式。引导学生思考、分析、总结；提高学生分析解题能力 3.借助上一节学生自己动手画的四个函数图象，让学生自己观察发现规律： 奇函数在关于原点对称的两个单调区间上单调性相同；偶函数在关于原点对称的两个单调区间上单调性相反。 4. 利用奇偶性、单调性比较大小：给出相应的例题锻炼学生的综合解题能力，增强知识点之间融会贯通。 本节知识点处理 1.利用奇偶性求函数解析式 2.奇偶函数在关于原点对称的区间上的单调性 3.利用奇偶性、单调性比较大小 本节教学 成败经验 教、学工具 黑板板书 课前预习 奇函数在[a,b]和[-b,-a]有 的单调性； 偶函数在[a,b]和[-b,-a]有 的单调性。 选用例题 已知函数是定义在上的奇函数，当时，求： （1） （2）当时，的解析式 （3）在上的解析式 解：（1）因为函数是定义在上的奇函数，所以，即 （2）当时，，由于是奇函数，故所以， （3）函数在上的解析式为 例2．已知f(x)是奇函数，且在(0,+∞)上是减函数，判断f(x)在(-∞,0)上的单调性，并给出证明. f(x)在(-∞,0)上单调递增 证明：任取x1、x2属于(0,+∞)，且x1x2 则-x1、-x2属于(-∞,0)，且-x2-x1 因为f(x)在(-∞,0)上是增函数 所以f(-x2) f(-x1） 又因为f(x)是奇函数 所以f(-x2)=-f(x2)，f(-x1)=-f(x1) 所以-f(x2) -f(x1) 所以f(x1) f(x2） 所以为增函数 例3.已知函数在区间上偶函数，在区间上是单调函数，且，则 （ B ） A． B． C． D． 例4. 已知是定义上的奇函数，且在上是减函数. 下列关系式中正确的是（ ） A. B. C. D. 课堂练习 1.已知偶函数在上单调递增，则下列关系式成立的是( ) A． B． C． D． 2.已知f(x)是奇函数，且在[3,7]是增函数且最大值为4，那么f(x)在[-7,-3]上是 函数，且最 值为 . 3．若函数是偶函数，且，则与的大小关系为__________________________. 4．已知分段函数是奇函数，当时的解析为，则这个函数在区间上的解析式为 ． 5．已知 是定义在上的奇函数，当 时， 的图象