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【中国教育报】2022 年高考语文试题评析 年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新高考 卷、新高考 卷 套高考语文试卷。 2022 I II 4 试题落实立德树人根本任务，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，充分挖掘中华优秀传统文化 的当代价值，汲取革命文化和社会主义先进文化蕴藏的深厚力量，生动体现中国精神、中国价值、中国力 量；展现新时代伟大成就，激发青年奋进潜力，鼓励广大青年学子积极投身新时代的伟大斗争、伟大工程、 伟大事业，勇于在实践中长志气、强骨气、厚底气，共同谱写为实现中华民族伟大复兴而奋斗的青春乐章； 加强教考衔接，有效服务 “双减”，切实引导教学，激励学生打牢基础、提高能力素养，让勤奋学习成为 青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 一、博古融今，凝聚新时代青年文化自信的磅礴之力 习近平总书记强调：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的 力量。”文化是一个国家、一个民族的灵魂，是一个国家和民族自立的精神支撑。试题充分发挥学科的人 文优势，选材注重体现中华优秀传统文化和革命文化的精髓，试题设问既引导学生在深刻理解其内涵的基 础上借鉴古人智慧、汲取精神力量、树立文化信心，又引导学生立足当下现实、融通古今资源、面向未来 创新。 1．品经典、咀英华，于思辨中弘扬中华优秀传统文化 习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的 文化沃土。”试题从中华优秀传统文化中寻找育人的源头活水，展现中华文明的悠久历史和人文底蕴，引 导学生准确把握中华优秀传统文化的内涵与价值，深入思考中华文明在当代的“创造性转化、创新性发展”。 新高考 卷信息类文本阅读是两个材料的组合：材料一节选自习近平总书记 《加快构建中国特色哲学I 社会科学》重要讲话，强调加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发、让民族性更加符合当代中国和当今世 界的发展要求。材料从根本问题着眼，高屋建瓴，层层深入，紧扣传统与当代、民族与世界、特殊与普遍 的关系，雄辩地阐明了对中华优秀传统文化的挖掘、继承与创造性转化、创新性发展的深层联系和伟大意 义，为新时代的文化建设提供了理论指引。材料二摘编自郑敏的 《新诗百年探索与后新诗潮》，主要讨论 重建中国本土诗歌传统和传统诗论的现代转化等问题，提出“没有传统何谈创新”“古典诗论的当代人文 价值”等看法，与材料一的核心观点紧密相应。试题引导学生用科学理论指导实践，在生活学习中感知和 领悟中华优秀传统文化的价值内涵。第 题要求学生运用材料一的理论对社会现象加以分析： 4 “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准 则。请结合材料一对这一现象加以分析。 试题启发学生思考面对百年未有之大变局，传统观念在构建新时代和谐社会和人类命运共同体过程中 的当代价值；引导学生读原著、学原文、悟原理，用科学理论提升认识、指导实践。 中华文化灿烂辉煌，独特的思想观念、人文精神和道德规范，能够激发学生内心深处的自信和自豪。 全国乙卷论述类文本阅读材料摘编自杨义的 《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》，在与西方叙事的对比 中探讨中国传统叙事中流动视角的使用，帮助学生深入了解古代叙事文学的当代价值；文言文阅读材料选 自 《说苑·贵德》，以吴起告诫魏武侯国之宝在德不在险、晏子劝说齐景公供养老弱孤寡等历史记载，引 导学生领悟儒家思想中“以德化人”的德治主张和“政在养民”的民本思想。新高考 卷古代诗歌阅读 《醉I 落魄·人日南山约应提刑懋之》，描写了在古代劳动生活中形成的其乐融融、井然有序的人伦关系和社会 秩序， “翁前子后孙扶掖”“商行贾坐农耕织”，阐明“会得为人，日日是人日”的道理；新高考 卷信 II 息类文本阅读材料为复合文本，分别选自辛红娟 《中国典籍 “谁来译”》、党争胜 《霍克思与杨宪益的翻 译思想刍议》、杨乃乔 《〈红楼梦〉与 The Story of the Stone——谈异质文化观念的不可通约性及其翻译 的创造性》，以《红楼梦》的翻译为例，从翻译思想、翻译技巧等角度讨论中华典籍的翻译问题，提出“在 实践中不断培养和提高我们讲述中国故