人教版语文四年级上册群文阅读教学设计.pdf

7/1/2020 第三单元群文阅读教案 第三单元群文阅读教案 一、主题说明 一、主题说明 主题是 “中外童话”，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童 主题是 “中外童话”，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童 话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。同步教材也安排了八篇不同作家、不同风 话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。同步教材也安排了八篇不同作家、不同风 格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。让孩子们走进奇妙的童 格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。让孩子们走进奇妙的童 话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力， 话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力， 在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学体裁。 在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学体裁。 二、教学目的 二、教学目的 以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学 以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学 方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 三、教学内容 三、教学内容 1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文 《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的 1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文 《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的 树》《小木偶的故事》。 树》《小木偶的故事》。 2．人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。 2．人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。 四、教学重点 四、教学重点 1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。 1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。 2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 五、教学步骤 五、教学步骤 （一）、导入谈话 （一）、导入谈话 1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片 （本组课文中的插图）看看你们能不能一看 1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片 （本组课文中的插图）看看你们能不能一看 就说出这篇文章的题 目？你发现这些故事的共同特点了吗？ （童话）真棒 ！这节课，我们 就说出这篇文章的题 目？你发现这些故事的共同特点了吗？ （童话）真棒 ！这节课，我们 就要继续走进童话，一起感受童话。 就要继续走进童话，一起感受童话。 2．我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。 2．我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。 相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！ 相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！ （二）、主题回顾 （二）、主题回顾 孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？ 孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？ 《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造； 《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造； 《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；