五年级数学《通分》说课稿.docxVIP

学习必备欢迎下载 学习必备 欢迎下载 第 第 PAGE 1 页 五年级数学《通分》说课稿 一、 教学内容： 本课是六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”中的“通分”第一课时。 二、 教材所处的地位： 通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。 三、 教学目标： 根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标： 1、 使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。 2、 培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。四、 教材重点和难点： 为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。五、 教法： 为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法： 1、 讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。 2、 借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。 3、 运用口答、投影等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。 4、 循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手， 逐步掌握新知。 六、 学法： 通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。 七、 教学过程： 1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此， 在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。复习第 题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题时先让学生填空，再说一下这样填的根据，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点；第（3）题是为例 2 学习异分母分数的比较作准备，并通过 和 的比较，设置悬念，引出今天的内容。 2、（1）在教学例 1 时，我先通过题中具体的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把 和 化成分母相同的分数，公共的分母必须是 6 和 9 的公倍数， 从而引出了公分母的概念，再引导学生思考：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。 在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。为了帮助学生真正理解通分的道理，我借助教材上图形的直观，采 用抽拉投影片演示，取得了较好的效果。在此基础上，引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法。 在教学例 1 后，我就指导学生练习练习十九第 2 题和练一练 1，有利于进一步巩固通分的道理和通分的方法 。 在教学例 2 时，我着重引导学生想应该先通分再比较异分母分数的大小。有了例 1 的教学通分的过程，学生已有能力解决，所以我让学生直接口答，没有作过多的追问，而且例 2 的最后一步的关系符号由学生自己填写，有利于学生能力的培养。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3、教学例 2 后，就进入了巩固练习阶段。通分的关键是找到分母的最小公倍数作公分母，因此我首先安排了练习十九第 1 题：很快说出两个数的最小公倍数，然后练习了练习十九的第四题提高了学生的辨别能力，防止通分的两种错误类型。 4、最后我进行了课堂总结，让学生自己归纳：这堂课，你学会了什么？起到了画龙点睛的作用。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读， 幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5、在一堂课结束之前，我还安排了一定的作业时间，既当堂检查了教学效果，又减轻了学生的课后负担，并在作业时，我进行了个别辅导，让后进生能得到进一步的理解和掌握。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,