多则材料的审题立意.pptVIP

学习目标 ;借你一双慧眼; 1.相同型:几则材料的内涵有相同、相似之处。2.相反型:两则材料的内涵相反，是非明确。3.互补型:几则材料各有道理，内涵上没有对错正误之分，只是各自偏执于一点，带有片面性。;类型一 ;阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。 唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想写一篇文章。 ; （1）学会站在巨人的肩膀上舞蹈 （2）别把前人成就当包袱 （3）既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。 ; [1] ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去的人甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 ; 两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：; （2）三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：中国人，你还记得“甲午”吗？ 1.一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“‘甲午’是个啥？”给他解释后，他说：“现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么‘甲午’！” 2．从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。” 3．一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是多少年前的事了，知道???也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少赔点。” 　　人们几乎对此问题都感到意外。 读了上述三则材料，引起了你怎样的联想和思考？请在准确理解材料的基础上，选择一个角度，自主立意，自拟标题。 ;第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。;思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节？该不该进行中国近代革命史的教育……;A C D;类型二：相反型;甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。;类型三：互补型; 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。;科学的、辩证的分析出事物之间的内在联系，准确地概括出隐含在表象中的事物之间的本质联系和本质区别，化具体为抽象，再由抽象到具体。一、三则材料强调的是成才的客观条件和外在因素，而第二则材料强调的是成才的主观条件和内在因素。即我们所说的主客体内外因的问题。;小结;漫画作文指导;导入：（一）明确漫画特点;取材于;运用：夸张、比喻、象征等手法 ;讽刺性 ;标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。;了解漫画作文审图立意的步骤、方法;? 1、看标题 ;习 惯;2、看画面;绿色家园;;寓意 批评人类对地球环境的破坏。;寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。;３、看画中字;寓意：讽刺了社会生活中“名人效应”的泛滥。;武大郎开店;4、看夸张、比喻、象征;37;寓意; 课堂操练㈠ 认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。;寓意： 当诚信的心灵被金钱禁锢的时候，美德就会消失。; 课堂操练㈡ 认