北京版四上第五单元《方向和位置》单元整体设计 北京版数学四上大单元教学.docVIP

《确定位置》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 内容要求： 学业要求 教学提示 1.能根据参照点的方向和距离确定物体的位置，会在实际情境中描述简单的路线图。 2.能用有序数对（限于自然数）表示点的位置，理解有序数对与方格纸上点的对应关系。 1.根据指定参照点的具体方向和距离描述物体所在的位置，能在熟悉的情景中描述简单的路线图，形成几何直观。 2.能在方格纸上用有序数对儿限于自然数确定点的位置，理解有序数对儿与对应点的关系，形成空间观念。 1.图形的位置与运动的教学，引导学生通过图形位置的表达理解坐标的意义，通过图形运动的观察与表达体会坐标表达的重要性，为未来学习数形结合奠定基础。 2.图形的位置教学可结合教室里学生的位置、电影院里观众的位置等熟悉的情境，引导学生借助方格纸上的点，用有序数对表示具体的位置，结合现实情境，引导学生根据数对参照点的方向和距离说出物体所处的位置。 本单元培养学生核心素养主要表现为：分析能力、比较能力、表达能力、空间观念、应用意识。 （二）单元教材内容分析 本单元共包含三部分内容。第一部分是用方向和距离描述物体所在位置，第二部分是根据路线图描述行走路线，第三部分是用有效数对确定位置: 本单元内容学生在低年级已有一定的基础，通过本单元《方向与位置》的学习，可以进一步发展学生的空间观念，为第三学段“图形与坐标”的学习打基础。 教材的例1通过学