二年级数学平均分教案15篇.docxVIP

教学教案 | Teaching lesson plans 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 二年级数学平均分教案15篇 二班级数学平均分教案(15篇)  无论您是新手老师还是资深训练工，本教案都能关心您提高教学效果。以下是为大家收集的二班级数学平均分教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。   二班级数学平均分教案【篇1】  教学内容：  苏教版学校数学第六册教科书第9294页。  平均数是描述一组数据集中趋势的统计特征量。求平均数是分析数据的一种重要方法，在日常生活中，特殊是在工农业生产中经常要用到，如平均成果、平均身高、平均产量、平均速度等。这样的平均数常用于表示统计对象的普通水平，它既可以反映出一组数量的普通状况，也可以用来进展没有同组数量的比拟，以看出组与组之间的差异。这局部教材是在同学已具有肯定的收集和整理数据力量的根底上教学比拟简洁的求平均数问题。本节课是3班级下册的教学，是把已学的统计学问和熟悉平均数结合起来，学会求平均数的根本方法：移多补少。引导同学进一步体会到求平均数是解决问题的有效方法之一。以关心同学敏捷运用平均数的学问解决生活中的实际问题，并通过多种练习让同学加深对平均数意义的多角度理解和先求和再平均分的求平均数普通方法的把握。  教学目标：  1、在详细问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思索体会平均数的意义，学会计算简洁数据的平均数〔结果是整数〕。  2、在运用平均数的学问解释简洁生活现象、解决简洁实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，开展统计观念。  3、进一步增加与他人沟通的意识与力量，体会运用已学的统计学问解决问题的乐趣，建立学习数学的信念。  教学重难点：  理解平均数的意义，学会求简洁数据的平均数。  教学过程：  一、创设情境，自主探究  1．呈现套圈情境。  多媒体演示套圈竞赛场景。 谈话：这是3〔1〕班第一小队正在进展的套圈竞赛，一队是男生，另一队是女生。竞赛规则是每人套15个圈，比一比哪一队套得准。下面就请同学们给他们做裁判，好没有好？  2．收集整理数据。  多媒体依次演示4个男生和5个女生套圈竞赛状况，最终将每个选手卡通像与其套圈结果定格组合成一个画面。 要求同学依据男、女生套圈成果，小组合作利用小方块完成统计图〔每小组中男生合作完成男生队成果的统计，女生合作完成女生队成果的统计〕。  二班级数学平均分教案【篇2】  一、教学目标：  1、会依据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题  2、会用计算器求加权平均数的值  3、会运用样本估量总体的方法来获得对总体的熟悉  二、重点、难点：  1、重点：依据频数分布表求加权平均数  2、难点：依据频数分布表求加权平均数  3、教学过程：  1、复习  组中值的定义：上限与下限之间的中点数值称为组中值，它是各组高低限数值的简洁平均，即组中值＝〔上限＋上限〕/2．  由于在依据频数分布表求加权平均数近似值过程中要用到组中值去代替一组数据中的每个数据的值，所以有必要在这里复习组中值定义．  应给同学介绍为什么可以利用组中值代替一组数据中的每个数据的值，以及这样代替的好处、没有妨举一个例子，在一组中假如数据分布较为匀称时，比方教材P140探究问题的表格中的第3组数据，它的范围是41≤X≤61，共有20个数据，若分布较为平均，41、42、43、44…60个出现1次，那么这组数据的和为41+42+…+60=1010．而用组中值51去乘以频数20恰好为1020≈1010，即当数据分布较为平均时组中值恰好近似等于它的平均数．所以利用组中值X频数去代替这组数据的和还是比拟合理的，而且这样做的最大好处是简化了计算量．  为了更好的理解这种近似计算的方法和合理性，可以让同学去读统计表，体会表格的实际意义．  2、教材P140探究栏目的意图  ①、主要是想引出依据频数分布表求加权平均数近似值的计算方法．  ②、加深了对“权〞意义的理解:当利用组中值近似取代替一组数据中的平均值时，频数恰好反映这组数据的轻重程度，即权．  这个探究栏目也可以关心同学去回忆、复习七班级下的关于频数分布表的一些内容，比方组、组中值及频数在表中的详细意义．  3、教材P140的思索的意图．  ①、使同学通过思索这两个问题过程中体会利用统计学问可以解决生活中的很多实际问题.  ②、关心同学理解表中所表达出来的信息，培育同学分析数据的力量．  4、利用计算器计算平均值  这局部篇幅较小，与传统教材那种具体介绍计算器使用方法产生明显比照．一则由于学校