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PBL 临床教学要点及具体运用 摘要：随着不断推进的教育改革，教学模式也在不断发生变化。而作为一种新 型的教学方法，PBL 多以问题形式开展，目前在临床医学中得到了广泛的运用。 通过长期的实践证实，PBL 教学成效比较显著。本文首先提出了PBL 在临床教学 中的价值，分析了PBL 临床教学要点，最后对如何在临床教学中有效运用PBL 的 模式进行进行了具体分析。 关键词：PBL；教学要点；意义；运用策略 PBL 是以问题为基础的教学方法，作为一种比较通行的教学方式，在国内外 临床医学中得到了广泛的运用。以学生为中心进行启发式教学，是PBL 的核心所 在，重点是对学生自学能力和解决问题的能力进行培养。在临床医学教学工作中， 通过相关问题的渗透，采取小组讨论的方式，突出学生的主体地位。通过运用 PBL 教学法，能对实践性或者复杂性的难点进行剖析，进而对学生自主学习能力 和处理问题的能力进行强化. 一、在临床教学中运用PBL 教学法的价值 1 、有利于提升学生的综合素质和教师的专业水平 首先，PBL 教学法能将学生学习兴趣充分激发出来，通过相关问题的研究和 分析，还能促进学生综合素质水平的提升。在小组讨论的过程中，通过学生之间 的协调合作，能促进学生团队意识的有效增强。通过引导学生自主思考，有助于 学生挖掘问题和处理问题能力的培养。其次，PBL 教学是采取小组形式，以问题 的方式得以践行的。在这个过程中，发挥引导作用的是教师，因此PBL 教学模式 的运用，对教师的综合素质提出了更高的要求。 2 、理论结合实践，有利于激发学生学习兴趣 首先，作为一种以学生为主体的教学方法，PBL 通过结合理论与实践，能妥 善处理相关问题，使学生对理论知识更好的掌握，并且能对自身的实践能力进行 强化；其次，将学生带入相关的问题情境中，能将学生的学习兴趣充分激发出来。 学生通过解决教师提出的问题，培养了自身的能力，在学到更多医学知识的同时， 还使自身的实际工作技能不断提高。 二、PBL 临床教学的要点 1 、学会询问问题，掌握问题的相关性 获得答案的关键，就是如何对问题进行询问。为了促进学生的深入学习，就 需要学生掌握询问的技巧，并发现其中的关联性。例如，如果学生平时只会死记 硬背，那么在拓展思路，分析已学知识时，会存在一定的难度。但是如果学生能 发现问题的相关性，并且能在已有问题的基础上，提出假设，并对相关机制进行 构建，就会实现深入学习的目标。所以，学习如何提问题，是深入学习的重要因 素之一。学生越是清楚自己要学什么，则学习方式就会更加灵活多样。在准备过 程中，会依据一定的逻辑，提炼这些问题并按照顺序进行串联。 2 、利用打比喻或相似物，对知识点更好的理解和记忆 利用打比喻或相似物的方式，能使学生建立新知识点之间的联系。同时，还 能对以往的模型更加明确，对晦涩的概念和内容更好的理解，能在以往学习的基 础上，对类似的问题进行解决。例如，在对胰腺结构与功能进行讲解时，可通过 相关模型的制作，使学生能对内分泌及外分泌的作用更好的理解。 3 、构建机制图及概念图，强化学习能力 首先，为了更好的强化学习，当学生通过搜集资料，对相关知识点结构图用 自己的语言进行总结时，不仅仅是总结这些资料，而是有策略的归纳和整理这些 信息。同时，学生必须具备一定的能力，才能构建这些机构图和概念图。学生通 过学习，学会从各种学习资源中提炼知识，对多学科知识进行归纳，由此才能对 疾病的机制和过程更好的理解，同时还能对其变化的逻辑顺序进行明确。 三、在临床医学教学中PBL 教学法的有效运用 1 、教学“ 问题” 的设计 运用PBL 教学法中的关键环节，就是教学问题的设计。而激发学生学习积极 性的关键，则是如何向学生提出问题、提出什么样的问题。所以教师教学的成败 所在，就是考虑如何设计问题。在具体地设计问题的过程中，教师首先应对教学 目标进行明确，将学生必须掌握的理论知识点找出；其次，设计相关问题时，需 要包含着基本的知识含量，关乎要掌握的学习内容；再次，应立足于现场设计问 题情境，具有开放性和融合性的特征，这样既利于学生不断积累知识，同时又能 促进学生更好的运用知识；最后，衡量问题设计优劣的一个重要标尺，就是对问 题的妥善处理。应将相关信息积极、有效的向学习者反馈，使学习者能对其认知 方式、理论体系和推理过程合理的剖析，对自身的预知能力和判断能力进行强化。 2 、合理应用学习资源