《认识图形（一）》单元整体设计 人教版数学一上大单元教学.docxVIP

《认识图形（一）》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《认识图形（一）》单元是图形与几何领域第一学段“图形的认识与测量”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：“通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。”在“学业要求”中指出：“能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征。会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称。形成初步的空间观念。” （二）单元教材内容分析 本单元的内容主要是立体图形的初步认识。例1从实际生活引入，通过分类引出长方体、正方体、圆柱和球，并通过认识进行辨认和区分。最后通过“说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同”，巩固几种立体图形的表象，感受其特征。例2通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，初步体会各种立体图形之间的关系。 （三）学生认知情况 在幼儿园，学生已经认识了一些立体图形，初步能分辨长方体、正方体、圆柱和球，并能进行简单是拼组。到了小学阶段，学生已经将具有共同特征的图形分类，并从这些事物中抽象出图形本质属性的能力。 二、单元目标拟定 1.通过分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、球的显著特征，能够辨认、区分四种立体图形。 2.在拼、摆、搭等活动中，体会长方体、正方体、圆柱和球的特征，感知立体图形之间的关系。 三、关键内容确