(14)--教学案例：六尺巷的故事.doc

教学案例6：六尺巷的故事 【案例呈现】 清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。 这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。 似乎，我们在看一件事情的时候，总习惯性地站在自己的立场上，很少能为对方着想。多一份的宽容，多一些的理解，其实人与人之间，并没有那么难相处，但当我们一直认为是对方的错，是对方对不起自己，我们就很难反省到自己身上的问题。当我们习惯以这种方式来面对问题时，常常问题反被我们越搞越大，矛盾也会越来越难以解决。能多一份宽容，多一份谦让，并不会让我们失去什么，反而会不断地扩展我们的心量。 【案例4、5、6点评】 富强、民主、文明、和谐的价值追求，回答了我们要建设什么样的国家这一重大问题，揭示了当代中国经济社会发展的价值目标，从国家层面标注了社会主义核心价值观的时代刻度。共同富裕本身就是社会主义现代化的一个重要目标。共同富裕具有鲜明的时代特征和中国特色，是“全民共富”“全面富裕”“共建共富”“逐步共富”。中国共产党始终坚持以人民为中心，团结带领全国各族人民为创造美好生活、实现共同富裕而不懈奋斗。在中国社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是凝聚共识的过程，也是科学决策、民主决策的过程，更是实现人民当家作主的生动实践。六尺巷的故事告诉我们，礼让、和睦是中华民族的传统美德，阐释了礼让和谐精神。现今，到处都在讲和谐，“和谐社会”“和谐团队”“和谐家庭”，弘扬的是一种美德，体现的是一种胸怀。 【教学建议】 这三个案例可用于第一节第二目“社会主义核心价值观的基本内容”中“富强、民主、文明、和谐”部分的教学。教师可灵活运用案例进行课堂辅助教学，让学生深入理解富强，就是人民的富裕和国家的强盛。民主指的是社会主义民主，是人民当家作主，不是由别人作主，也不是由少数人作主。和谐是中华文明的核心价值理念。社会主义核心价值观倡导的和谐，是人与人、人与社会、人与自然以及人的自我身心的有机统一。