小学科学教科版六年级上册：鹿城实小吴乔乔《电和磁》教学设 计.docx

《电和磁》教学设计 【教材分析】 本课作为六上《能量》单元的起始课，将“重演”科学史上著名的发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课有两个活动： 第一，指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程。 第二，做通电线圈使指南针偏转的实验。用线圈代替直导线做电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电动机埋下伏笔。 【学情分析】 对于六年级的学生而言，他们在三年级的时候已经学习了有关磁的知识，磁铁能吸引铁一类的物质，磁极之间存在“同级相斥、异极相吸”的关系；此外，四年级时，他们掌握了电路的基本概念，能够组装简单电路，点亮小灯泡，也初步知道短路的现象。 然而，“电”和“磁”两者之间是否存在联系，学生对此缺乏认识，缺少丰富的直接经验。因而，本节课通过带领学生体验奥斯特实验，感受科学发现的过程，从中让学生建立起电和磁之间的联系，为后续的学习打下基础。 【教学目标】 科学知识 电流可以产生磁性，使小磁针发生偏转； 改变电流大小（改变电池数量、短路等）、绕成线圈等方式可以使小磁针偏转更明显。 科学探究 通过“通电导线与指南针关系”的实验探究，培养学生动手实践能力； 通过“使小磁针偏转现象更明显”的探究实验，培养学生选择材料、设计思考、团队合作的能力，并从